摘 要：社会的发展对英语教学提出了更高的要求，除了传统的教学目的外，英语教学应尽可能满足社会需求。英语教学中推进德育以及素质教育是构建和谐社会，弘扬民族文化的必然要求。为此英语教师应采取有效方法，提高英语教师德育素养，推动英语素质教育。
关键词：德育教育；英语教学；素质教育
传统的英语教学目的注重教师向学生传授语言知识和技能，即提高学生的英语水平。但到了高中阶段，随着学生知识面的扩展，英语的教育内容也应做出相应的变化，增加新的教学目的与要求，发挥英语教育在素质教育中的影响。
一、 德育教育在英语教学中的重要性
党的十七大报告当中也讲到了，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平。把社会主义核心价值体系融入到国民教育的全过程。社会主义核心价值体系包括马克思主义的指导地位，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，以爱国主义为核心爱岗敬业的民族精神和以改革为核心的时代精神和社会主义荣辱观。
英语课作为高中的一门基础学科，首先要承担“提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质”的任务。素质教育面向全体学生，它是指人以其先天禀赋为基础，在后天的环境和教育作用下，尽可能挖掘和发挥人的潜能，使其获得稳定的、长期发挥影响的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质教育是为每个学生的一生打基础的教育。素质教育是通过学校、家庭、社会教育相结合的教育网络实现的，而在学校里是通过学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系实现的。高中英语课应结合学科的特点对学生进行素质教育。新课标大纲前言就指出，“外国语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展个性和特长。”这正说明了英语课在对学生进行素质教育中所能发挥的影响。而且，以此为出发点，大纲在第一部分全面地阐明了高中英语教学的目的。
二、 英语课堂教学中贯彻德育教育
在传统的英语教学模式下，英语教学侧重点放在英语理论知识和技能的传授，忽视德育的渗透功能。片面认为德育是一门独立的学科，与自己所教授的英语相互独立，各有分工。认为学生的德育教育应由德育课教师来负责，致使英语教学与德育严重脱离。英语教学中进行德育教育是一种情感教育，教师是学生最直观的榜样，是学生的教育者，生活的导师和道德的引路者。因此英语教师必须言传身教，以身作则，使学生真正体会到“亲其师，信其道”。
与学生进行情感交流，以老师的人格魅力去感染学生使学生产生积极正面的生活和学习态度，诚实守信，尊师重教。
挖掘教材中的德育点，英语论文范文，如环保，志愿者，民族英雄等。如新课标必修1中Unit 5 Nelson Mandela中心话题是当代英雄纳尔逊·曼德拉(Nelson Mandela-a modern hero)，材料通过黑人工人Elias的叙述，主要介绍了纳尔逊·曼德拉的生平事迹, 称向我们讲述了南非黑人所受到的不公正待遇以及他们争取种族平等的斗争情况。通过对这一话题的研讨，旨在使学生了解纳尔逊·曼德拉的生平事迹，认识伟人所应具备的优秀道德品质，向他们学习，以提高自身的素质。
爱护大自然，保护动物。必修2中unit 4 Wildlife Protection 中心话题是野生保护的重要性，野生动物是大自然的产物，自然界是由许多复杂的生态系统构成的。有一种植物消失了，以这种植物为食的昆虫就会消失。某种昆虫没有了，捕食这种昆虫的鸟类将会饿死；鸟类的死亡又会对其他动物产生作用。所以，大规模野生动物毁灭会引起一系列连锁反应，产生严重后果。濒危野生动物是指处于有灭绝危险的野生动物。如果不利于其生长和繁殖的因素继续存在或发生，便会很快灭绝。通过这一话题，让学生意识到保护野生动物保持生态平衡的重要性，培养环保道德意识。
环境问题。选修6中unit 4 Global Warming 中心话题是人类当今面临的环境问题，主要研讨了"全球变暖"和"节约能源"等方面的问题。由于人类过多使用不可再生能源，大气中二氧化碳的含量逐年增加，导致全球气温上升。通过学习本单元，让学生了解能源分为"不可再生能源"和"可再生能源"，帮助学生树立"节约能源、保护环境"的道德意识。
三、 德育教育推行的必要必要性
1. 英语作为交流工具，既要吸收外部信息，也有义务向外传播中华文明。实际教学中我们的英语教学几乎忘了培养学生理解和解释中华文明的知识和能力，只是一味的去了解西方文化中的一些知识。英语词汇中没有自己的文化词汇，如：汉字、佛教、剪纸等如何用英语正确的表达，知道的学生甚少。这说明了英语教学对外传播母语文化功能的缺失。随着改革开放的深入，英语毕业论文，中国的国际地位日趋重要，作为我们培养的人才不仅需要扎实的英语功底，同时还要有深厚的民族文化修养。没有本民族文化价值取向的人，是价值取向上的外族人；没有本国价值取向的人，是价值取向上的外国人。作为文化沟通交流的桥梁的英语教学必须注重道德渗透功能，这样我们的学生才能更好地向世界传播、弘扬民族文化。
2. 现实中应试教育造成了升学，择业都是以分取人，重视英语水平，重专业技能，轻德育素质评估。英语成了各种考试的必考项，学生花大量的时间和精力在考试本身上，教师也是把重点放在培养学生的应考能力，能够考出好成绩就是完成了教学任务。因此，教师在应试教育的大环境下，轻德育渗透在语言教学中的重要性，也忽视了英语课堂的德育功能。
3. 青少年是祖国的未来,学校是青少年教育的主课堂.德育是学校实施素质教育的重要组成部分。在全社会大力提倡素质教育的今天,特别是结合当前社会风气的实际,学校教育更要注重德育教育。德育贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的影响。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
四、 德育教育具体对策
1.充分利用课堂教学，传播民族文化。当前英语教材中专门介绍中国文化内容含量较少，没有足够的接触。因此我们可以利用一些同样的话题，比如在介绍国外传统节日时，我们 | 
