摘 要：军校作为特殊的高校，其学员的外语学习动机有其特性，如何最大限度地激发学员外语学习动机是提高军校外语教学效果的重要环节。本文通过实证探讨，对适用于军校学员的大学英语学习动机的自我激励策略进行了探究，以期为军校教师指导学员进行大学英语学习动机的自我激励行为提供一些参考。
关键词：军校大学英语教学；学习动机；学习动机的自我激发策略
一． 探讨背景
学习动机作为决定外语学习成败的可控因素之一，在外语学习活动中具有不可忽略的影响。外语学习动机的自我激发可以使学生经常保持高昂的学习动机，激励和支持他们度过漫长而枯燥的外语学习过程，帮助他们排除各种干扰因素，推动他们勤奋而努力地投身于外语学习以取得良好的学习效果。
对军校大学生来说外语学习动机的自我激发显得尤为重要。一方面，军校作为特殊的高校，对学员的政治素质和军事素质有特别的要求，必要的政治活动和军事训练会占去学员一定的学习时间和精力，因此学员必须有较强的抗干扰能力和措施，能够随时调整自己，利用有限的学习时间进入有效的学习状态。而动机的自我激发就可以帮助学生排除干扰，随时随地静下心来进入学习状态。另一方面，英语论文题目，军校学员的纪律约束比较多，比较严，学员依赖管理的心理较重，但是作为大学生，军校学员必须为自己的学习负责，外语学习动机的自我激励是学员对自己学习负责的一种表现，只要学员能够掌握有效的学习动机激发策略，经常地自我激励自己的学习动机，就能够保障有效的外语学习。本探讨的目的就是通过调查略论军校学员的英语学习动机自我激发策略的使用情况，探究更为有效的英语学习动机自我激发策略，为军校老师指导学员进行外语学习动机的自我激励实践提供一些参考。
二． 军校学员英语学习动机的自我激励策略使用情况调查
为了获取军校学员英语学习自我激发策略使用的有关情况，英语论文，我们依据有关的英语学习动机理论，结合军校特点，编制了一份调查表。该调查表一共有20个问题，每一问题的回答选择根据李克特量表 (Likert scale) 分为5 档，从“完全或几乎完全没有使用”到“总是使用”分别对应1至5级。
本次调查发放问卷200份，参与调查的学员之中，北京武警指挥学院40人，武警学院160人，共收回有效问卷193份。所采集的数据用SPSS11.0进行处理，然后选定均值和方差比较的措施对军校学员的英语学习动机自我激发策略使用情况进行略论。
调查结果显示，20个选项的得分均值是3.24，标准差是0.46，方差是0.21，其中分值高于均值的有10项，占总数的50%。高于均值的选项主要是与学习目的有关，包括通过四级考试（最高分3.87）、课程考试、考探讨生、为专业和未来打基础。还有有关语言效价和自信心的选项分值也高于均值。分值低于均值的选项主要与集体评价有关，包括老师和同学评价（最低分2.49）、班集体荣誉、班级英语学习风气，以及与校外学生交往、与学习兴趣相关的“英语语言文化的吸引力”。
三． 军校学员英语学习动机的自我激发策略指导
通过对军校学员英语学习动机的自我激发策略使用情况的探讨，本着“肯定好的做法，提醒不足之处”的准则，总结了一些适用于军校学员对自己的英语学习动机进行自我激发的策略，老师可以在课上或课下交流之时，有意识地灌输给学员，督促其对英语学习动机的自我激发行为。
1. 在坚持短期学习目标的同时，还要树立明确的远期学习目标。
军校学员有很强的短期学习目标意识，无论他们追求的是课程成绩，还是四级成绩，都应该给与鼓励。但是，学习英语不仅仅是为了应付各种考试，英语能力的掌握现在已经成了许多事业或者未来发展机会的必经之路，只有那些具备了坚实的英语积淀和掌握了过硬的英语能力的人才能抓住更多的机会，创造更加美好的未来。因此，鼓励学生立足短期学习目标，放眼长远学习目标，因为长期目标与短期目标本质上是不冲突的，而是相辅相成的。
2. 积极认识英语语言学习的效价。
积极认识英语语言学习的效价对学好英语至关重要。英语是大学课程里的必修课，其重要性不言自喻。但是，在漫长的英语学习过程中，学生们不可避免会有厌烦、急躁、苦恼的情绪。此时学生需要自我提醒，时刻告诫自己英语学习是一个漫长而循序渐进的过程、英语学习中的每份付出都会有所回报，那么厌烦、急躁、苦恼的情绪自会消减，在英语学习的道路上会越走越远，越走越好。
3. 提高学好英语语言的自信心。
心理学探讨表明，积极的情感可以爆发出惊人的力量，具备自信心的学生往往思维活跃，记忆力强，观察力敏锐，想象力丰富，而这些素质都能有效地促进英语学习。因此，鼓励学员养成对自己的英语学习进行经常性的反思和总结的习惯，善于发现自己学习中的进步，并给予积极的肯定，逐步树立学习的信心，为进一步提高英语学习效果打下基础。
4. 掌握正确的学习归因措施。
正确而积极的学习归因能够激发学习动机，促进英语学习。因此鼓励学员进行积极的学习成败归因，将成功归因于能力或努力, 将“我不能”的信念转变为“我能够”的信念, 改变在外语学习中“无能为力”的态度, 并学会对学习进行“现实归因”，即略论可能作用其学习成就的真实原因，并尽可能找到解决问题的措施，以增强其战胜困难的信心。
5. 共同努力，形成良好的班风和学风。
军校教育很注重集体主义的培养，集体主义在军校学员的生活中也发挥着不可忽略的影响。大学英语作为一门高层次的统考课程，其教学效果评价常借助班集体的整体学习成绩，而在军校里班级的整体学习成绩又构成了班级评价的主要参考依据，因此上班集体定向于努力学习的凝聚力显得至关重要。学员应该共同努力，形成良好的班风和学风，在良好班风和学风的感召和引导下，学员们能够互相交流、互相学习、互相启发、互相帮助、互相竞争，最终全面提高全班的英语学习效果。
6. 努力探究和积极发现英语语言之中美的因素。
作为西方文化的代表，英语语言文化充满了丰富的异域文化之美。正如法国雕塑家罗丹的名言所说，生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。英语语言文化学习亦是如此。鼓励学员学会用美的眼睛去观察、发现、欣赏英语语言文化中美的因素，学会在英语语言文化中美的因素的引导下进一步去探究和发现更多更加美好的因素，在这种对美的不断追求过程中 | 
