2. 课下 学生进行课后复习、完成语言训练课后习题和写作实践任务。背诵指定段落。 三、结语 实行本教学模式总的准则有二。一方面,英语论文范文,教学内容的选择、教学内容的权重和教学内容的顺序都要充分考虑学生的实际英文水平和实际需要,包括其兴趣、关注点和未来的运用。教学形式,包括课上、课下要以学生为主体,充分调动其主动性。另一方面,教师充分发挥指导影响和监督影响,引导和推动教学的进行。 最后,这套教学模式还只是个雏形,在很多方面存在不尽如人意的地方,这些都有待日后改进。 参考文献: [1] 傅似逸:高校英语运用文写作教学实验和构想[J]. 外语界, 2017(3). [2] 罗立胜 张文霞:注重实用性教学,提升学生英语运用能力[J]. 中国高等教育, 2017 (11). [3] 王 懿 宣 安 陈永捷: 理工科大学英语写作教学近况调查与略论[J]. 外语界, 2017(5). [4] 杨 俊 贾国栋:对大学生实用英语写作教学新模式的探究[J]. 华南理工大学学报(社会科学版), 2017(1). [5] 张雪梅:大学英语写作教学近况之调查. 外语界, 2017(5). |