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[摘 要]从采用计算机技术、利用多媒体手段辅助语言教学的角度,略论了多媒体外语教学系统的构成和影响;以外语教育现代化的发展和需求为市场定位,研讨了如何结合俄语教育目的、语言学习特点及学校的实际情况,开展现代化俄语教学,最大程度上满足学习者的需求。 [关键词]俄语教学 多媒体 教学平台 现代教育技术 一、采用现代化教学手段大力发展俄语教学我国加入WTO,各行各业都将面对着巨大的冲击和挑战,高等教育也将受到深刻的作用,为加快同国际语言教育的接轨,培养出有竞争力、能满足时代要求和社会发展需要的外语人才,教育工作者就必须转变教育观念,必须将国际化的主流思想和教育市场的需求,作为学校办学的宗旨。通过采取与国际接轨,接受国外高等教育的先进经验,调整教育培养模式,采用现代化教学手段等方法,培养出一流的外语人才。 1.树立以满足外语人才市场需求为中心的办学理念俄语教学的目的性非常明确,要为我国经济建设服务,为国家的政治、经济、外交等领域提供政治上可靠、业务能力强的外语人才,为我国同以俄语为母语国家的市场经济服务。要培养出大批合格的俄语系人才,从事教育、科研、外贸、新闻和文化交流等工作,提高俄语学习者的综合素质。达到上述目标,教育主管部门和教育工作者必须要更新观念,要有与时俱进的精神,接受和吸纳国外高等教育的先进经验,调整教育培养模式,通过教育资源的互补共享等多种方式和渠道,用先进的语言教学手段去改造传统的外语教学过程,以达到我们的目的。 2.打造多媒体外语教学平台建设多媒体教学平台,必须以当代教育思想和教学理论为指导方针,全面考虑平台建设的主客观条件,根据学校的财力状况,在满足教学需求的前提下,最优化配置系统硬件,确保系统有一个性能比较高的布局,该系统环境能提供多功能、全方位的服务,为实现外语教育现代化,达到教育目的提供技术支撑平台。合格的俄语人才应该具备较强的俄语语言能力和一定的的交际能力,这是外语专业人才素质的基本要求,语言能力指学习者对所学语言体系本身规则的掌握,如语音、词法、句法、语义、修辞等方面的掌握程度,外语交际能力是应用语言工具在日常工作和生活中的交流能力。对非母语国家的俄语教学来说,更需要营造一个生动、活泼、贴近生活、交流量大的人文环境。而多媒体外语教学平台在这里发挥着重要的影响,它一方面作为外界信息源参与教学过程,通过多种方式调动学生多重感官的积极反应,促进学生对信息的感知、知识的理解与语义建构,日积月累形成语言能力的沉淀。另一方面,通过多媒体手段提供一个操作平台,模拟现实情境,再现生活,为学生提供实践机会,在实际中应用语言,发展交际能力。资源共享是现代教育教学的一个崭新理念,充分利用学校多媒体网络教室数量多、设备先进的优势,采取俄语系多班级同一时间共享某一教师授课或课件的方式。要实现这一点,在进行系统设计时应考虑下述因素。一是根据需求进行配置的准则,根据学校的实际情况,如教室数量、经费多少、办学方向、人才培养目标等考虑多媒体技术设备的合理购置与布局。对于系统配置要在对环境构建准则的认识和每个多媒体教室的座位量确定的情况下,选择适当的硬件配置,如多媒体主机、声卡、光驱和系统主控箱等,各设备间追求的是最佳性能比,而不是单一的高指标,这样,整个系统才能在性能上实现最优。 二、多媒体俄语教学系统运用 1.利用多媒体进行俄语教学在使用多媒体进行俄语系及大学俄语教学。主要教学方式为演示教学、模拟教学、个别化教学。在专业综合俄语课中,教师一改传统教学由词到句再到篇的单一授课方式,应用多媒体手段,通过语言实验室的音视频系统,全方位、立体化的将教学信息展现在学生面前。教师将课程内容用三维动画显示出来,通过计算机输出在屏幕上。教师在一旁讲解、提示。由于文字、声音、图像同时影响于学生的多重感官,引发他们认知结构的积极反应,学生很快明白文章内容,逻辑联系、关键词语的意义及使用,加快了对语言信息内化过程,提高学习效果。阅读课、文学选读课的教师通过语言实验中心的双向可控系统向教室终端播放精选的音像、光盘、影视资料来辅助教学。在教室里,教师根据教学过程的需要,灵活进行插播、快进、返回、慢播放等操控,并适时讲解、组织讨论及进行语言技能训练。课堂教学变得生动活泼、交互性强。旅游俄语尝试模拟教学采取屏蔽字幕、消除画外音只留背景音乐,让学生随着移动的画面,模拟导游。语言文化课以精选的音像,图片及自制课件做为教学蓝本,以学生为中心组织教学。教师在屏幕上呈现教学提纲,演示教学内容,让学生随演播的内容“亲历”异域文风习俗。教师指导学生观察略论,组织讨论然后由学生归纳其文化特征及作用。学生的主体性在这种方式中得到极大发挥。在教学过程中,教师在完成规定的学习任务后,根据学生的具体情况,对已完成学习任务的学生开通其它几个通道,由他们选择下一级的学习内容,满足不同个体的需要。教师则继续指导其他学生,并监控个体的学习。针对大学俄语授课人数多、班级多的特点,充分利用双向可控闭路电视系统,在普通教室开展多媒体语言教学。在这种环境下,学生的学习兴趣高涨,学习效果较好,听、说、读、写的综合能力得到全面的提高。 |
