|
导读：根据“现代俄语”教学的主要内容和教学目标的探讨，本文就如何实现“现代俄语”的课程目标提出了研讨。 一、“现代俄语”的课程与教学内容“现代俄语”（理论俄语）与“实践俄语”是高校俄语系主要的两大基础课程，它们都贯彻本科阶段一至四年级的教学始终。 1.“现代俄语”的课程目标 （1）关于提高语言实践课教学效果起到重要的总结影响和促进影响。 （2）是培养俄语语文工作者必需的课程。外语专业，特别是综合性大学的外语专业，还肩负着培养语文工作者的任务。在这个方面，作为综合大学的黑龙江大学应与外国语大学（学院）有所区别。如果说外国语大学（学院）在一定意义上，还可以把培养翻译作为自己的主要任务的话，那么，在拥有各种人文社会科学学科、自然科学学科，诸如哲学、心理学、社会学、汉语言文字学、数学、计算机科学等学科的综合大学里，外语院系却放弃与这些学科交流、交融的机会，把学生关闭在仅仅培养听说读写技能的狭窄空间里，这显然辜负了综合大学超越于外国语大学的种种优势。 （3）在提高学生的综合人文素质方面能够起到较大影响。“现代俄语”（理论俄语）课程内容贯穿哲学、逻辑学、心理学、社会学、认知科学等相关学科的一些重要思想，关于俄语系学生也是一门难得的密切结合专业的通识教育课程，在提高学生的综合人文素质方面能够起到较大影响。 2.“现代俄语”的知识模块顺序及学时语音学模块36学时（一年级下学期）；词法律模块36学时（二年级上学期）；句法律模块36学时（二年级下学期）；动词体练习模块36学时（三年级上学期）；词汇学模块36学时（三年级下学期）；修辞学模块36学时（四年级上学期）。 3.“现代俄语”的课程重点和难点“现代俄语”课由语音学、词法律、句法律、动词体练习、词汇学、修辞学6个模块组成，其中词法律、句法律、动词体练习3个模块是重点。俄语词法关于中国学生的难点主要是名词的数范畴、形容词的长短尾形式、不定代词、动词体、时范畴。句法的难点主要是主语与谓语的形式联系、句子的交际结构与词序、句子的逻辑结构类型和无连接词复合句。这些问题成为难点的主要原因来自于两个方面：语言理论自身尚有缺陷，缺少克服困难的有效方法；俄汉语的类型学异同，学生不能从母语的规律获得借鉴，长期受到母语的干扰，因负迁移而犯错误。针对“现代俄语”课程的这些重点和难点，“现代俄语”课程教学团队在教学中采取如下方法： （1）将较多的学时分配给困难章节，不构成问题的章节可以从略； （2）将典型难点辟为专门模块，如“动词体练习”； （3）有组织地加强难点问题的理论探讨和教学探讨，特别是俄汉语言对比探讨，揭示、总结规律、规则，设计适合于中国学生的有效教学模式。俄罗斯相关领域的探讨往往缺乏以汉语为母语的学生的针对性，照搬过来不能解决我们的教学困难问题； （4）紧密联系“实践俄语”课堂上学生遇到的实际言语编码和解码问题； （5）课上以操练为中心。既要重视语言技能操练，又要区别于实践俄语课，在操练的过程中随时注意用理论指导实践，将实践上升为理论，突出语言理论课的特点。“实践俄语”课堂上的语言操练目的是培养学生的外语交际能力，“现代俄语”课堂上的语言操练目的是总结、归纳、巩固学生的语言理论知识。 二、“现代俄语”的教学特色 1.“现代俄语”的创新之处“现代俄语”课程沿袭了哈外专以来黑大俄语重视俄语理论学习的教学传统，在教材和精讲精练的教学法等诸方面有着独到之处，突出表现为：第一，使用针对综合性大学、中国学生的本校传统教材，教材在内容与教法上多次修订、更新。《新时代俄语通论》（上下册）（商务印书馆）、《现代俄语体学》（修订本）（高等教育出版社）、《修辞学通论》（上海外语教育出版社）在全国有广泛作用；第二，操练法将教师讲解与学生练习相结合，理论联系实际。课堂上以习题问答为纲，在作习题过程中发现问题，归纳、演绎、巩固语言理论和规则系统，将知识变为技能、熟巧。 2.“现代俄语”的国内外水平“现代俄语”课程在俄罗斯高校俄语系教学体系中区分为（a）（b）两类：（a）把俄语作为母语教学的“现代俄语”课程；（b）把俄语作为外语教学（РКИ）的“现代俄语”课。与俄罗斯（a）类“现代俄语”课程相比，黑大“现代俄语”课程的显著特点是，将俄语语言理论作为外语、而不是母语语言理论来教学，遵循的不是从形式到意义的解码准则，而是从意义到形式的编码准则。与俄罗斯第二类“现代俄语”课程相比，黑大“现代俄语”课程的显著特点是，针对的不是一般外国学生，而是以汉语为母语的学生。因而我们的“现代俄语”课程内容和教材一方面借鉴了俄罗斯高校“现代俄语”课程和教材的相关内容和最新探讨成果，另一方面对这些内容进行了调整、改造、归化，使之适合于中国学生课堂。“现代俄语”课程内容达到国际水平的一个标志是，俄语论文网站，课程负责人张家骅教授在国际俄语语言文学教师联合会（莫斯科）机关刊物《Русскийязыкзарубежом》（《国外俄语》）、俄罗斯科学院语言探讨所主办的著名期刊《Вопросыязыкознания》（《语言学问题》）等处多篇俄语动词体论文，受到注意。一些论文被俄罗斯著名语言学家Е.В.Падучева，И.Б.Шатуновский在专著及论文中多次引用，并给予高度评价。我国高校俄语系多年持续、系统开设“现代俄语”课程的院系不多，以本校教师自编、出版系列教材开设“现代俄语”课程的则很少。即便有的高校也开设课程中的部分模块，多引进俄罗斯（a）类教材作为课程教材。 |
