| 摘要:（摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，下载原文正常，俄语论文，俄语论文题目，内容请直接查看目录。） 言语懂得与言语生成作为言语运动的两种情势,一向是心思说话学与外语教授教养法等范畴的研究课题。论文拔取言语生成这一运动情势作为研究内容,并将重点放在“中国俄语系先生言语生成模子”切实其实定上。论文由五个章节组成。笔者在第一章扼要引见了俄说话语生成成绩的研究现状、本研究的目标、意义、办法和立异的地方。论文第二章引见的实际基本--言语生成的涵义和特色、作用二语习得的重要身分、说话迁徙、说话系统和说话思想形式。这些实际基本将在终究提出的合适中国粹生言语生成模子的商量和论证进程中,施展主要的感化。论文第三章是论文实际研究的焦点,笔者具体地对俄罗斯较为有作用的言语生成模子进描写,并以此为基本停止比较剖析。客不雅地展示各自的特色和彼此的差别。它为前面的研究奠基了基本。论文在第四章经由过程一系列的查询拜访问卷和数据剖析出现了中国俄语先生言语生成才能现状,并以此为基本构成合适中国粹生的言语生成模子。论文第五章的宗旨是将论文的研究成果终究表现在平常教授教养中,就行动和书面言语生成的教授教养给出一些详细的建议。论文的重要研究办法为：实际论述与实证研究相联合、比较剖析。 Abstract: Language understanding and speech production, as the two forms of speech movement, have always been a subject of discussion in the fields of psychology and foreign language teaching. This paper choose speech production as the research content, and will focus on "Chinese Russian professional Mr. language generation model" in fact, set the. This thesis is composed of five chapters. The first chapter briefly introduces the Russian speaking language is generated in the achievement of the research status, the research aim, significance, methods and innovation place. The second chapter of the thesis introduces the basic meaning and characteristics of speech production, the important factors of influencing the two language acquisition, the migration, the system and the thought form of speech. The actual basic will eventually put forward the suitable Chinese student speech production model to discuss and demonstrate the process, display important role. The third chapter is the focus of the paper, the author specifically on the impact of the Russian language generation model into the description, and as a basic stop comparison analysis. Show their respective features and their differences. It laid the foundation for the previous research. Paper in the fourth chapter, through a series of query visit questionnaire and data analysis of Chinese Russian Mr. speech production to the status quo, and taking the opportunity of the basic composition of the appropriate Chinese student's speech production model. The purpose of the fifth chapter is to study the results of the paper, after all, in the usual teaching, the action and the written language of the teaching of teaching gives some detailed suggestions. The important research methods of this paper are as follows: the combination of practical discussion and empirical research, comparative analysis. 目录: 摘要 3 PEΦEPAT 4-5 目录 5-7 1 绪论 7-14 1.1 探讨背景 7 1.2 探讨近况与趋势 7-10 1.2.1 俄罗斯探讨近况与趋势 7-9 1.2.2 国内探讨近况与趋势 9-10 1.3 探讨内容与措施 10-11 1.3.1 探讨的主要内容 10-11 1.3.2 探讨的主要措施 11 1.4 探讨目的与意义 11-12 1.4.1 探讨的主要目的 11 1.4.2 探讨的主要意义 11-12 1.5 探讨的创新与不足 12-14 2 论文相关探讨基础 14-20 2.1 言语生成作为一种言语活动形式 14 2.2 作用二语习得的主要因素 14-16 2.2.1 语言的正、负迁移 15 2.2.2 学习者个体异同 15-16 2.3 俄、汉语言体系异同 16-17 2.3.1 汉语语言体系特点 16 2.3.2 俄语语言体系特点 16 2.3.3 俄、汉语语言体系对比 16-17 2.4 俄、汉语言思维模式异同 17-18 2.4.1 中国人的语言思维模式特点 17-18 2.4.2 俄罗斯人的语言思维模式特点 18 2.4.3 俄、汉语言思维模式对比 18 2.5 本章小结 18-20 3 俄罗斯言语生成理论与模型的理论阐述 20-31 3.1 维果茨基的探讨 20-21 3.2 鲁利亚的探讨 21-22 3.3 列昂捷夫的探讨 22-24 3.4 季姆尼亚的探讨 24-25 3.5 阿胡京娜的探讨 25-26 3.6 扎列夫斯卡娅的探讨 26-28 3.7 任金的探讨 28-29 3.8 俄罗斯已有言语生成模型的对比略论 29-30 3.9 本章小结 30-31 4 中国俄语系学生言语生成模型的确定 31-48 4.1 俄语系学生言语生成能力的近况略论 31-44 4.1.1 学生专业四级水平测试成绩对言语能力的反馈情况略论 31-32 4.1.2 中国俄语系学生言语生成能力问卷调查及访谈结果略论 32-42 4.1.3 中国俄语系学生言语生成能力培养的教学资源近况 42-44 4.2 中国俄语系学生言语生成模型的建立 44-46 4.3 本章小结 46-48 5 中国俄语系学生言语生成能力培养的教学法建议 48-53 5.1 中国俄语学生言语生成能力培养的教学法建议 48-51 5.1.1 口头言语生成能力培养的教学法建议 48-49 5.1.2 书面言语生成能力培养的教学法建议 49 5.1.3 教学法建议在具体课堂教学中的体现 49-51 5.2 课下自主学习中指导学生言语生成能力培养的尝试 51-52 5.3 本章小结 52-53 结论 53-54 参考文献 54-58 附录 58-60 攻读学位期间的学术论文 60-61 致谢 61-62 |
