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【摘要】：德国是一个依靠教育与科技上的优势列于世界强国之林的国家,其高等教育的丰硕成果不仅在教育界享誉盛名,也为国家的发展与富强奠定了理论基础。德国大学之所以能够取得如此骄人的成绩,首先因为它有精心思考的理念作为支撑。
200年前的19世纪初,理性主义的大学理念成为德国大学中的霸主。1806年战败以后,国家希望通过教育的力量弥补国土与财富的损失。洪堡、费希特、施莱尔马赫等学者分别提出自己的大学理念,虽然观点不全一致,但他们多认为新的大学应该享有自由的学术氛围,以培养完满的人格为目标,将“探讨”的职能加入到大学中,从此,大学不仅是传承人类文明的载体,更是创造知识的摇篮。柏林大学就是践行这一时期学者们大学理念的最好代表,其大学自治、学术自由、教学与探讨相结合,以追求人类理性为宗旨的作风充分体现了这段时期的大学理念。
19世纪后半期,随着工业革命的到来,德意志帝国的建立,德国大学以追求纯学术为主要任务的风格也在发生变化。希望大学更多地参与到生活中去的功利主义大学理念与处于主导地位的理性主义大学理念展开了斗争。数学家克莱因首先发展了大学中的运用性学科,对洪堡式的大学提出了质疑,教育大臣阿尔特霍夫也利用其权力打破了大学自治的传统,对大学的内部管理横加干涉。韦伯则成为捍卫理性主义的斗士,他提出“价值中立”、“以学术为志业”的理念来反对功利主义的过分入侵。哥廷根大学成为这一时期的代表,最早创立了许多与实际工业技术、职业教育相关的运用性学科。
经历第一次世界大战的洗礼,战败的德国再次想通过教育上的力量来抚平物质的创伤。新成立的魏玛共和国在《魏玛宪法》中注入了许多民主的元素,想要打破战前帝国的专制状态,并首次将“学术自由”的理念纳入到法学当中。由于魏玛共和国的短暂,还没来得及提出自己的大学理念,大学基本维持了战前的状况,但也有一些民主之风吹进大学,犹太人、妇女、社会主义者就被允许进入大学中了。这一时期的包豪斯学院成为最能说出时代声音的大学,尽管它是一所高等艺术学院,但其包含的将传统艺术与实践功能结合的理念正说明了魏玛时期的大学理念渴望在理性与功利之间找到平衡。
德国大学理念在19世纪到20世纪这百年间从理性主义独尊到功利主义入侵,再到两者的融合展现了大学理念随社会发展的变化及其对时代变迁的贡献。
【关键词】：德国大学理念 理性主义的大学理念 功利主义的大学理念
摘要3-4 Abstract4-8 导论8-19 0.1 选题的意义8-10 0.1.1 德国大学的兴衰及其借鉴意义8 0.1.2 德国大学理念的人文价值8-9 0.1.3 大学的理性主义与功利主义之于现代大学9-10 0.2 文献综述10-15 0.2.1 国内学界的探讨近况及趋势10-13 0.2.2 国外学界的探讨近况及趋势13-15 0.3 论文结构与探讨措施15-16 0.4 概念界定16-19 第1章 19世纪初德意志大学理念的发展(1810-1870) --理性主义的时代19-41 1.1 19世纪初德国古典大学观诞生的背景19-23 1.1.1 社会背景19-21 1.1.2 新大学理念的理论准备21-23 1.2 德国古典大学观23-33 1.2.1 洪堡的大学观23-26 1.2.2 费希特的大学观26-29 1.2.3 施莱尔马赫的大学观29-31 1.2.4 德国古典大学观的总体特征31-33 1.3 德国古典大学观在德国大学中的体现 --以柏林大学为例33-41 1.3.1 19世纪初柏林大学的建立33-34 1.3.2 柏林大学模式下的德国大学34-41 第2章 第二帝国时期德国大学理念的发展(1871-1913) --理性与功利的博弈41-57 2.1 第二帝国时期大学理念变革与发展的背景41-44 2.1.1 社会背景41-43 2.1.2 理论背景43-44 2.2 功利主义大学理念的冲击与理性主义大学理念的保留44-51 2.2.1 克莱因的改革44-46 2.2.2 阿尔特霍夫体制46-49 2.2.3 韦伯的大学观49-51 2.3 第二帝国时期的大学理念在大学中的体现--以哥廷根大学为例51-57 2.3.1 哥廷根大学的历史沿革51-53 2.3.2 第二帝国时期哥廷根模式下大学的发展53-57 第3章 魏玛共和国时期大学理念的发展(1914-1933)--理性与功利的融合57-68 3.1 魏玛共和国时期的特殊状况57-59 3.1.1 社会背景57-58 3.1.2 文化背景58-59 3.2 魏玛共和国时期的大学理念59-62 3.2.1 《魏玛宪法》中的大学理念59-61 3.2.2 高等教育改革中的大学理念：回归古典,与时俱进61-62 3.3 魏玛时期大学中理念的体现62-68 3.3.1 时代的缩影：包豪斯63-64 3.3.2 魏玛时期的大学64-68 结语68-72 4.1 德国大学理念发展的反思与展望68-69 4.2 德国大学理念的发展对我国高等教育的启示69-72 参考文献72-79 在读期间的学术论文及探讨成果79-80 ，德语论文，德语论文 |
