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【摘要】：略论了德国工程学培养中传统"师徒制"培养模式与20世纪90年代以来的结构化培养模式各自的特点、问题以及二者之间的关系,指出结构化模式并没有在工程学生培养中大规模推广,"师徒制"依然是主导模式,而结构化模式则只是其补充形式,但"师徒制"与结构化培养模式已经开始相互借鉴、取长补短,由此进一步调整与优化了德国的工程学生培养模式。
【作者单位】：
同济大学外国语学院; 1899年,柏林、亚琛和汉诺威三所工业大学获得了学位授予权,这是德国工程学生教育的开端。致力于培养高素质工程师的工程学培养始终被视为提升国家创新力与未来竞争力的重要途径。长期以来,德国的工程学头衔(Dr.-Ing.),作为知识与能力兼备、注重实践与运用、具 ，德语论文范文，德语论文范文 |
