4.如何应对大学德语教学应用互联网时出现的问题
在互联网辅助大学德语教学的实践过程中取得了明显的效果，有许多其他教学方式无法比拟的优越性，但也发现了一些问题，其中主要的一点是有的教师一味地追求使用互联网，过于夸大它的功能，缺乏对学生自主学习的必要监督。因此，在教学过程中，互联网辅助德语教学不能完全替代传统的教学方式，应该辩证地看待和略论传统教学法，正确处理互联网与传统手段之间的关系，把握使用互联网的时机。教师只有用系统的理论和措施将现代媒体技术灵活运用，使传统面授与互联网教学相辅相成，才能达到最优的教学效果。针对学生学习过程中出现的一些问题，应该对学生的网络自主学习实行监控，加强教师对学生进行必要的指导，及时了解学生的学习情况，并对不易掌握的内容进行多种方式的辅导，从而提高学习质量和效率。
为了更好地应用互联网开展德语教学,教师必须不断提高自身的能力，首先要具备通过网络搜集信息、略论信息和应用信息的能力；其次还要不断提高计算机操作的技能，可以利用互联网提供的很多适合德语教师使用的辅助德语教学与学习的计算机软件，根据教学需要编出具有交互功能的多种练习,丰富教学手段。
5.结束语
互联网能够提供大量的教学和学习资源，极大地丰富了语言学习的形式和内容。互联网辅助德语教学可以丰富课堂教学形式，培养学生的创新精神与实践能力,提高学习兴趣，从而有效地提高了教学和学习效率。互联网决不能取代教师在教学中的地位，要把德语教学与现代信息技术有机结合，应用互联网改进传统的德语教学，培养出高素质的具有创造性的运用型德语人才。
参考文献:
[1]蔡玳燕.互联网与德语教学[J].外语探讨，2017,(2)
[2]张志,熊欣.网络环境下英语教学模式研讨[J].重庆工学院学报,2017,(3)
[3]胡忠利.互联网辅助德语教学[J].广东外语外贸大学学报,2001,(4)
[4]薛松.德语多媒体教学的改革与创新[J].四川教育学院学报,2017,(10)
[5]胡忠利. 网络德语教学初探[J].西安外国语学院学报,2002,(9) |
