德语论文:《大学德语教学中的合作学习》
在德语一外和二外教学中学生往往注重笔头表达而忽略听、说训练和交际能力的培养，这与中国外语教学中长期以来偏重应试教育有很大关系。新形势对大学外语教学提出了更高的要求。论文《大学德语教学大纲》第二版也因此提出了培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写四项基本技能和跨文化交际能力的改革重点。根据这一大纲编写的教育部普通高等教育“十五”国家级规划教材《新编大学德语》（Klick auf Deutsch）在这方面作出了有益的尝试。第一、二册更是侧重听、说训练和口语交际活动。提到交际自然离不开人与人之间的合作。同济大学德语专业从2017年秋季起在全校11个大学德语强化班中（德语一外）试用了这套教材。在教学实践中我们发现合作学习模式在这套教材中具有较好的适用性。
第一、二册各包含10个单元，每单元围绕一个主题展开。这些主题与德语国家及其社会生活息息相关。第一册课文多以对话形式出现，第二册逐渐过渡到短文。每单元的引入、主课文、课文练习、语法及语法练习、交际意向、听力、阅读部分都设计了一些适合合作学习的练习形式。这样有利于学生在学习中交际，在交际中学习，从而提高学习效率。在教学实践中常用的合作学习形式有：
1. 二人对话练习：这种形式最常用，德语论文，可以在语音阶段就试用。
Guten Tag, ich hei e . Ich komme aus .
Guten Tag, mein Name ist .... Ich komme aus ....
从最简单的问候开始，先在同座之间，再到四人小组。语音阶段可以不断交换对话伙伴，反复练习。不知不觉中学生既掌握了问候和自我介绍的表达措施，又逐渐熟悉了班上的同学，这对营造和谐的班级气氛很有帮助。对话练习在语法练习、课文练习和交际意向练习中具有普遍的适用性，简单的练习可以在课堂上即兴完成。也可以结合课文和交际意向让学生编写并表演对话。比如第一册第4单元Meine Oma hat Geburtstag，第5单元Im Restaurant，第9单元Beim Arzt，第10单元Auskunft auf der Stra e都非常适合做对话练习。
2. 链式练习（Kettenübung）：
这种练习方式可用于用游戏的形式操练语法。比如第二册第1单元讲wenn从句和weil从句，第3单元讲damit和um...zu，可以让一位同学准备一个句子的前半部分，让其他同学续写后半部分。第5单元讲关系从句时可以让每个同学先准备两个带关系从句的问题，德语论文，如Wie hei t die Stadt, in der Albert Einstein zur Welt kam?把全班分成若干个小组，做猜谜游戏。由一个小组提问，其他小组抢答，哪个小组答对就继续提问，比比哪个小组答对最多，即获胜。
3. 小组讨论并派代表陈述小组意见：
比如第二册第1单元学习了weil从句，第2单元学习了形容词的比较级和最高级，可以让同学们分成若干个小组讨论，就Wo m chten Sie leben, in einer gro en Stadt oder in einer kleinen Stadt?进行讨论，找出合适的理由并派代表陈述。教师可以作一些提示：
in einer gro en Stadt in einer kleinen Stadt viele Kulturangebote: frische Luft, ruhige Lage Kinos, Konzerte, Museen, niedrige Miete gro e Kaufh user, Superm rkte wenige Leute, wenig Verkehr viele Chancen, gro e Firmen kleine Konkurrenz gute Schulen und Universit ten
第二册第6单元Computer und Internet在引入主课文之前也可分小组讨论Was macht man mit dem Computer?第7单元阅读文章Traumberufe sind ganz selten也可以让同学们分小组谈谈自己的理想职业，结合本单元及以前学过的表达赞成或反对的表达方式在小组内进行pro oder kontra的练习。
4. 兴趣小组完成小型项目教学任务：
可以组织对德语学习感兴趣的同学课后一起学习交流，完成一些小型的项目教学任务。比如第二册第4单元M rchen und Geschichte语法练习1中节选了格林童话Rotk ppchen的一段,可以让同学们在此练习的基础上自己编写简单的剧本表演童话短剧。结合第2单元Deutschland und Europa和第5单元Leute und St dte可以让同学们上网收集相关资料，模仿课文，用德语介绍他们感兴趣的国家、城市或名人。学生们对这样的教学活动很有热情，在合作过程中既巩固了课本知识，又发挥了他们的创造力。
5.利用网络资源共享：
Klick auf Deutsch在每个单元都提供了与主题有关的网址，为开阔学生的学习思路、获取更多的信息提供了便利。教师可以鼓励同学们上网收集对教学有用的资料，比如第二册第2单元听力课文Deutsch als Muttersprache，如果学生对德语的使用概况有所了解，借助一定的背景知识一定能更好地理解这篇听力课文。介绍瑞士、柏林、慕尼黑等国家和城市的课文时，配上一些著名景点、著名人物或典型的特产的图片，学生对课文的印象可能会更深刻一些。讲到第3单元Deutsche und Ausl nder时可以结合2017年世界杯主题歌的歌词，看看德国人对自己的评价。同学们收集的有用信息或平时写得好的小短文也可以通过网络互相交流学习。 |
