古今中外，无数教育学家有过辉煌成就，中国古代春秋时期的孔子，孟子，北宋的周敦颐等学者都在自己的著作中阐述了“德育高于教育的观点”；小学阶段是对学生实施德育，培养学生良好行为品质和行为习惯的最佳时期，德育的养成教育在小学阶段占着至关重要的地位。音乐教学含有丰富的德育内容，此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。
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音乐教学应通过生动活泼的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，将德育融合于教学之中，不断坚持，发展学生德育上的自我教育能力。
一、在教材中引出德育意识
教师不仅要注重音乐知识的教学，还应牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真探讨教材，略论和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点，从而在每一节课渗透德育教育。
有些教材具有明显的思想教育内容，属显性教材，如：《我爱我的家乡》、《颂祖国》、《彩色的中国》《劳动最光荣》等。而还有一些教材，如：《拾豆豆》、《小号手之歌》，《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生略论歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。让学生在从中感悟其内容的内涵从而引发学生深刻的思考。
二、将德育渗透于音乐艺术美之中
《九年义务教育全日制小学、初中音乐教学大纲》明确提出：“音乐实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”
作为美育手段之一的音乐教育，它不仅可以锻炼学生的多方面思维能力，而且关于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的影响，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的生动形象，德语论文范文，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生主动的理解美、表现美、鉴赏美并从中培养高尚的情操和道德。
在教学生学唱《国歌》时，除了让学生了解歌词的本身意义、时代背景、作者外，更重要的是要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的应用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲所表达的思想，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。爱国之情油然而生，这样在每次唱或者听《国歌》的时候都是一次感情的重叠和累积。
三、让德育贯穿教学的全过程
教师要严谨的设计教学中的每一个个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。
要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养学生遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为，基本训练要通过发声练习、节奏训练，听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态，新课教学要结合教材采用多种的训练措施，使德育内容有机地渗透在教学中，课堂小结要面向全班各类学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。
四、把德育灵活的穿插在各种课型之中
小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识，欣赏教学和综合训练等，教师要认真略论这些课型的特点，把德育灵活的穿插于各种课型之中。
课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富题材，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。如：《小猴子有礼貌》、《小小足球赛》等歌曲，学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲，生活的艺术形象对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。
在进行乐理、视唱、练耳教学时，要注意在传授知识，培养技能的同时，加强对学生审美能力的培养。在了解音乐语言及表现情感的过程之中，激发音乐的兴趣，陶冶学生的情操。
音乐欣赏课的教学通过对古今中外音乐著作的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养其高尚的道德情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。如：欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时，向学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国之情。欣赏教学时，要使学生如身临其境一般，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责，去激情地歌唱。一旦学生能够全身心地投入到美妙的音乐世界之中，立刻就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化，进一步提高
五、用不同的教学手段来展现德育教育
结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，著作珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的作用。
结合教材做音乐游戏。游戏是儿童最感兴趣的活动之一，它使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。如：“捉迷藏”、“小青蛙找家”，“跟我一起去旅行”，“数哈蟊等游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。
结合教材做律动、歌表演，这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受低年级同学的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐著作理想，如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，德语论文范文，加深对民族音乐的理解和热爱。而集体舞表演更是培养学生团结协作的集体主义精神。
六、重视德育，重视教师自身形象
假如教师不爱自己的事业，对自己的家乡，自己的民族缺乏亲情，对追求真善美没有热忱，他就不可能从教材中挖掘深刻的内涵，也不可能按《大纲》的要求把德育渗透到教学中去。
一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范影响。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻作用着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着作用，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。 | 
