小学语文教学中德育的渗透[德语论文]

资料分类免费德语论文 责任编辑:茜茜公主更新时间:2017-05-23
提示:本资料为网络收集免费论文,存在不完整性。建议下载本站其它完整的收费论文。使用可通过查重系统的论文,才是您毕业的保障。

  [摘 要]培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。教师不应该将之当做外在的附加任务,而应贯穿于日常的教学过程之中,通过赏析文本的词、句、段,潜移默化;创设情境,自然渗透;以读激情,引起共鸣;巧妙联系实际,强化效果。
外语论文网 www.waiyulw.com
  [关键词]语文;德育渗透
  儿童的心田是一块奇异的土地,播上思想的种子,就会得到行为的收获。语文是一门思想性很强的学科。阅读教材的内容都很丰富,为教师提供了许多金色的种子。语文教师犹如一个播种者,一个耕耘者,应该在儿童的心田里及早地撒下闪烁着思想光辉的种子,让它们开放出美好的情操之花,结出丰硕的道德行为之果。语文学科的德育并不是教师空洞的口头说教,而应是“随风潜入夜,润物细无声”地渗透在语文教学的各个环节中。那么在小学语文教学这块阵地上如何充分发挥学生的主体影响,让学生在语文教学中得到潜移默化的教育效果呢?
  一、抓词、句、段,潜移默化
  语文学科的德育内容相当丰富,可以说每一篇课文都有思想教育的因素。但它丰富的内容并非系统的,德语论文范文,而是分散在各册及各篇具体课文之中的,上下课文之间,德语论文范文,上下单元之间在德育内容上没有必然的联系,也没有系统的安排。因为每篇课文的作者生活在不同的年代、不同的环境,文章所反映的社会现实各异,作者的情感的倾向、所要表达的主题亦有所不同。
  这就要求语文教师要宏观把握全套教材,有意识地去发现各册各篇课文的德育内容。在备课的同时备德育工作,着手于寻找教材内容与德育工作相渗透的最佳结合点,抓住重点词、句、段,应用多种教法,发挥课文内在的思想性,让学生感知课文的形象,受到潜移默化的作用。
  二、创设情境,自然渗透
  在语文教材中,有许多描写祖国壮丽山河的文章,如《美丽的小兴安岭》《长城》《富饶的西沙群岛》等。在教学中,可利用电教手段,再现书中所讲的情景,播放课文录音,视听结合。在课堂上创设课文所讲的情境,让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中,产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。领略到祖国大自然的美丽风光,从中获得美的享受,激发他们热爱祖国大自然的思想感情,从而使学生在心底埋下爱祖国的种子。
  《桂林山水》一课的教学,可以通过播放桂林山水中漓江、象山、老人峰、骆驼峰等景点课件,让学生大饱眼福,感受桂林山水的美,再加上配乐情感朗读,使学生沉醉于祖国江山分外妖娆的美感之中,一种爱美情趣,爱祖国的思想感情便油然而生,由衷而发。这时教师又让学生浮想联翩,谈谈曾游览过的祖国其他地方的美景,由此想到全国各地的名山名水名城名人,使学生感受到祖国河山处处秀美,爱国之情随之倍增,立下把祖国建设得更美丽的雄心壮志。
  三、以读激情,引起共鸣
  关于表达思想感情强烈的课文,教师应多花点精力,指导学生进行表情朗读,以读激情,引起共鸣。
  《再见了,亲人》一文的语言是充满感情的。作者有意识地在陈述的语气中,较多地应用了祈使句、感叹句,以及设问句、反问等句式,表达了赞美、感激、关切、崇敬等感情内容,字里行间洋溢着中朝两国人民的深情厚谊。为了让学生体会这种感情,教师可让学生弄明白朝鲜人民给志愿军做了哪些事,为此而付出了什么代价,通过课件以及教师的导语,学生的想象,创设告别情景,指导学生朗读重点句、重点片段,从多次反复的朗读中,激发学生的感情,使学生产生共鸣,从而体会到中朝人民的友谊确实是比山还高、比海还深,是用鲜血凝成的 。
  四、联系实际,强化效果
  在语文教学中,教师除了可以通过略论课文中的重点词、句、段来对学生进行思想教育外,还可以利用这些内容,有意识地联系实际,设计一些听、说、读、写的训练项目,让学生在训练中既提高语文能力,又受到熏陶、感染,以强化教育效果。
  在学了《幸福是什么》后,可让学生利用课余时间收集英雄对幸福的看法的材料,然后召开主题队会,加以交流、表演,以加深认识,让学生初步确立起正确的幸福观。
  展望着丰收的明天,更应立足与今天的耕耘,播种。一分耕耘,一分收获。为了孩子们的健康成长,教师在儿童掌握语文工具的同时,切实进行思想教育,精耕细作,必定会收获高尚思想与行为的丰硕之果。
  
  责任编辑 周正旺

免费论文题目: