【摘 要】本文透过八年级第二学期数学教学中四个片段的简要介绍，旨在说明在平时的数学教学中，只要仔细留意教材的编排、留意学生的点点滴滴，总能找到德育教育的抓手，从而更深入的进行德育方面的教育。
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【关键词】学生 数学教学 德育教育
数学学科是一门自然学科，关于在数学课中如何开展德育教育看似比较困难，难以入手，但深入略论学科史、探讨教材后，德语论文，我们可以非常清晰的梳理出很多德育教育的素材。我们需要明确，在学科中潜移默化的进行德育教育，比起说教式的德育教育更具有说服力，更能使学生体会到德育教育与生活的密切联系，以及对自身发展的重要性。结合八年级下册的数学教学（北师大版），从以下四个情境谈谈在数学课中把握德育教育的契机。
情境一：在数学实践中倡导协作
学习了相似三角形的知识后有一节数学实践课，就是利用相似三角形的相关知识进行实地的测量――测量学校旗杆的高度。在进行了必要的讲解后，就请学生到校园中实地的去操作。就操作的过程和之后的计算来看，并不是很难的一件事，但在测量的过程中，发现了一个明显的对比，有一组成员为了能让组内每个同学都有测量的机会，每个成员都愿意充当配角去扶着标杆或去移动地上的镜子，而另一组却在这些事上互相推诿，只愿意自己去亲身测量。当看到这个现象后，我决定提前几分钟回到教室。
回到教室后，我没有讲述实践的结果，而是给大家讲了《三个气球》的故事（在一个出口一次仅能拉出一个气球的瓶子中，放入三个带绳子的气球，请三名同学分别拉住三根绳子的一端，测试三个气球都被拉出瓶子所用的最短时间）。之后，强调了对于协作在我们生活中的重要性，倡导每位学生都能尝试与同伴协作，与家人协作。
整个过程，没有提到在课上发生的事情，但在讲述的过程中，发现刚才在实践中推诿的那个小组的学生，有几个都不好意思地互相看了看。我想，这节课的教学已经远远超过了课前的预设。
情境二：在数学作图中体悟美感
学习了黄金分割后，要求学生利用画黄金分割点的措施将一段线段黄金分割，有部分学生却不以为然，觉得不就是一个点嘛，有那么重要吗？
在学生完成作图后，利用幻灯片出示了一组图片：五星红旗、蝴蝶的展开图、芭蕾舞演员优美的舞姿、神奇的埃及金字塔、美丽照片的布局。许多学生都感到非常的漂亮，但当幻灯片中出现一个个黄金分割点时，同学们都被数学的魅力折服了。
最后，在屏幕上放出了达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》的图片，请学生从数学的角度谈谈这幅画怎么美丽？学生鸦雀无声、面面相觑。当那一个个黄金矩形出现在这幅图中时，学生发出了惊叹！如此在数学背景中培养学生的美感还是头一次！
情境三：从数学调查中关注社会
掌握了必要的统计方面的知识后，教材中设计了一个对于《吸烟的危害》的课题学习，本想着学生会对这样的学习内容草草收场，但在课题汇报的时候，学生给我很大的惊喜。
有学生这样汇报：我们在调查的过程中重点在公共场所进行了吸烟人数、被动吸烟人数的统计，在统计的过程中，我们在得到相关数据的同时，更多体会到了吸烟对周围人的作用之大。尤其现在很多人在公共场所公开吸烟，对周围的人置之不理，使得更多人成为二手烟的受害者。之前学校也有相关的资料展示，电视中、报纸中也经常报道，但我们没有很多关注。通过调查真能体会到在公共场所禁烟的必要性和紧迫性。真希望2017年1月1日施行的《兰州市公共场所控制吸烟条例》能使更多人受益。
从一次数学知识的拓展活动中，更多的学生去关注社会，德语专业论文，关注原先就发生在我们身边，但我们已经习以为常的事情。这样亲身的体验会更加深刻的印在学生的脑海里，对社会的关注也会更透彻。
情境四：在数学失误中强调严谨
在学习《你能肯定吗》的内容后，请学生阅读课后读一读的《费马的失误》，并请学生说一说自己的想法。学生们畅所欲言：有的说费马过于自信，有的说费马的探讨不够深入等等。这时，一个学生说道，我很佩服欧拉！你们想一想，在当时费马的名声将有多大？对费马已经肯定的一个话题，从1640年到欧拉提出异议的1732年，经历了近一个世纪都没有人反对，欧拉却提出了不同的意见并得以验证。这不仅表现出他的不畏权威的品质，更体现出他求真务实、严谨的科学态度。
我暗暗的佩服这位学生敏锐的洞察力，也体会到德育教育的一个难得的契机，我接过这个学生的话：“是的，数学学科是一门自然学科，学习这门学科就需要每位同学具有严谨的治学态度，之后我们学习的数学证明就需要每位同学有这种态度。当然，在我们平时的工作和学习中，同样需要这种态度，它会使我们探索到一个问题的深层次的内容。严谨是这个时代特别需要的！”
……
可见，在数学教学中随处可以捕捉到德育教育的契机，同时，德育教育又是一个很广的范畴。如果我们能敏锐的把握这些德育教育的契机，一定会使我们的德育教育深入到课程中去，既能使学生学习数学方面的知识，同时又一点一滴的接受了德育教育。也许在不知不觉中，我们的孩子已经拥有更加美好、干净的未来！ | 
