德育教学是学校教育教学的重要组成部分，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是初中阶段的德育工作，对个人一生性格和习惯的形成具有重要的作用影响。我从近年从事德育教学工作的切身体会，从农村孩子所处的环境特点与当前农村中学生在思想品德方面的不良表现进行归纳总结，对农村初中德育工作有如下思考。
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一、当前农村中学生德育工作的近况
（一）当前农村中学生思想道德近况的主流是积极的、上进的，人生观和价值观的取向还是乐观的、健康的。但随着社会不断的发展，特别是近年外来文化的作用，个人主义、享乐主义、拜金主义等消极腐朽思想给青少年带来了极大作用，使得传统的伦理道德、审美情操在青少年心目中的地位越来越低。
（二）社会环境对青少年的不良作用。学校是教书育人的殿堂，学生的成长需要健康的校园环境，也需要和谐的社会环境。显然，很多调查和事实表明，社会的环境与学校的育人环境很不协调，比如学校周边有娱乐厅、歌舞厅、营业性网吧、游戏厅等。另一方面，政府部门、执法部门对这些地方又缺乏监管，而关于辨别是非能力差、自控能力弱的青少年极易产生不良诱惑，久而久之他们甚至容易走上违法犯罪的道路，这也是近年青少年犯罪率不断上升的重要原因。
（三）农村的留守儿童多，学生难以健康发展。农村大多数孩子的父母都外出务工，只有老人在家照顾孩子，诸多孩子出现道德品行的问题。
1.思想问题多，依赖性强
由于父母长期在外务工，对孩子的教育很多时候都是“遥控式”教育，最后孩子也是应付了之，长此以往，鞭长莫及；而隔代管教的爷爷奶奶则过分宠溺，小错不理大错不重视，使问题没能得到及时有效地解决，从而导致留守儿童有依赖性强、纪律散漫、不遵守校纪校规、迟到、旷课、逃课、打架、吸烟、酗酒、偷窃、吸毒甚至卖淫等问题，令人痛心。
2.人格不健全
家庭教育对人格起着决定影响。留守儿童的父母长期外出务工，有的一年才回家一次，孩子无法享受到父母在身边的关爱，感到孤独无助，这给他们的生理和心理都造成了严重作用，容易有后遗症。而另一方面，大多数留守儿童关于爷爷奶奶的隔代抚养不满意，不愿意与祖辈进行沟通，也不懂沟通，日积月累容易形成孤僻的性格，脾气暴躁，甚至产生极大的逆反心理，不听任何教导，不愿与人交往，自我封闭或以自我为中心。有的学生不管父母、同学他人的感受，只顾自己的想法，自私、任性，对他人和集体的感情冷漠，没有责任感，缺乏自信，自卑意识较重，不能主动承担任务。
二、农村中学德育工作的对策
针对以上存在的种种问题，结合近年来德育工作的经验，我对如何做好农村中学德育工作谈几点自己的看法。
（一）政府要增强社会责任感。农民外出务工也是生活所逼，当地政府要大胆招商引资，结合当地实际发动农民搞好种植业、养殖业、农副产品的加工，通过各种渠道增加农民收入。农民收入高了，外出务工也就少了，不外出务工就会有更多时间关爱自己的孩子。另一方面，政府要监管执法部门的工作，对社会的黄赌毒、营业性网吧和游戏厅要加大执法力度，不能总是只搞形式，要敢于动真枪，发现问题要从快从严处理，为学生的成长创造良好的社会环境。
（二）学校要把德育工作摆在首位，要认真贯彻“先成人，后成才”的教育理念，塑造学生的健康人格。
1.正确处理德育工作与教学的关系
德育是素质教育的重要组成部分，德语论文，教育家徐特立说过：“教书不仅仅是传授知识，更重要的是育人，教育后代成为具有共产主义思想品德的人。”教育家杜威也说过：“没有离开智育的德育，也没有离开德育的智育。”这告诉我们每一位教育工作者，要处理好学科知识与德育的关系、知识教育与德育渗透的关系。比如在思想品德课教学中，任课教师要注意抓好品德课的特点，耐心细致地做好学生的思想教育工作，教育他们树立正确的世界观、价值观和人生观，德语论文，树立远大的理想，立志报效祖国。教学理化科目时，不仅要求学生掌握好基础知识和技能，更重要的是要让学生认识到现在是一个知识经济的时代，工业的发展决定着一个国家的发展，要认识到工业对历史发展的推动影响。体育课也要把个人的发展与社会对中学生的体质要求结合起来，要让学生自觉地参加体育锻炼，增强体质，通过体育学习，培养学生的团体协作精神、集体主义精神、勇敢、顽强、坚忍不拔的意志品质，促进其良好个性心理品质的形成。所有的科学文化知识都应触动学生的灵魂，助其学有所成。
2.加强教师队伍的建设，良好的师风是育人的保证
（1）领导要重视，成立领导小组，制定好每学期学年的德育工作计划，并按照工作计划不折不扣地开展德育工作，做好检查落实、评估工作，针对存在问题及时整改。
（2）加强教师的职业培训，努力提高每一位教师的德育素质。教师是最直接的教育工作者，一个教师的师德足以作用学生一生的成长。学校要花大力气加大教师队伍的建设，抓好教师的职业道德培训，加强考核，使教师能真正明确自己对国家、民族的责任，要对学生负责，无愧于世人对自己的敬仰。教师要通过自己的学习和努力，坚持说教与身教相结合的教育思想，坚持教学育人、服务育人、管理育人三位一体的教育模式，随时随地随人随事地对学生进行思想教育。
（3）充分发挥好班主任对学生品德教育的重要杠杆影响。班主任在学校就是学生的第二父母，关于学生人格的塑造有着不可代替的影响，甚至可以形象地说“好的班主任能把一群狮子变成绵羊”。因此学校应加强对班主任工作的指导，要把工作细化，比如每天要到教室宿舍检查清洁卫生，询问班干了解班级的情况，好的要表扬，存在问题及时整改，营造浓厚的学习氛围，增强班级的凝聚力、战斗力，形成团结向上的班集体。让学生有一种荣誉感、归宿感，能过各方面的努力，着力打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的高素质班主任队伍。
（4）加强家校联系。学生的教育是双向的，要想做好学生的德育工作，首先要做好学生家长的思想工作。农村中学生的“学困”现象非常严重，一个重要的原因就是他们的父母知识水平低，思想不到位，不懂得教自己的孩子，结果放任自流。或者对孩子出现的问题一味地大声呵斥、“大棒教育”，缺乏耐心，没有真正去关心、了解孩子的需要，所以学校要通过家访和家长会等方式，多与家长沟通，让家长思想到位，一切以学生为中心，把学生的德育工作做好。
农村中学的德育工作是一项长期的艰臣的工作，需要全社会的共同努力，统一思想，行动一致。作为身处农村的教育工作者，要结合当地农村学生的实际，采取有效方法，有针对性地开展德育工作，真正把德育落到实处，通过大家的努力，把广大农村中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
参考文献
[1]王丹，王彦.教育叙事：在实践中体悟生命[J].教育探讨，2017（2）.
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（责任编辑 黄 晓） | 
