【摘要】 《詹天佑》是 “义务教育课程标准试验教科书语文（六年级上册）”的一篇思想性、教育性和人文性都比较强的文章，是一篇对学生进行爱国主义教育的好文章。教学中，字、词、句、篇都可以成为我们进行德育渗透的切入点，我们要抓住一切有利的机会对学生进行德育渗透。
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　　【关键词】 《詹天佑》；教学；德育渗透；切入点
　　
　　《詹天佑》是 “义务教育课程标准试验教科书语文（六年级上册）”的一篇思想性、教育性和人文性都比较强的文章，文章主要围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”来展开论述，主要写了詹天佑的在主持修筑由中国人自己设计施工的第一条铁路――京张铁路中表现出来的“爱国”精神和“杰出”的才能。这是一篇对学生进行爱国主义教育的好文章。那么在教学中，德语毕业论文，如何根据课文的内容进行德育渗透呢？如何抓住德育渗透的切入点呢？我在教学的过程中是这样做的。
　　
　　1 抓住重点词、句的切入进行德育渗透
　　文章在写詹天佑接受任务之前，曾经受到帝国主义的阻扰、要挟和嘲笑，面对这一些“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，……。”讲到这一句时，我让学生反复理解这句话，并且抓住“毅然”一词来进行德育渗透，什么是“毅然”？通过查字典学生理解了“毅然”就是“坚决地，毫不犹豫地”意思，詹天佑之所以“毅然”接受任务是他强烈的自信心的表现，是他修筑京张铁路成功的前提，也是他对祖国对人民强烈的爱的思想感情的体现，正是基于这一点，詹天佑“毅然接受了任务”。通过这样一理解，学生就能深深地感受到：一个人如果没有了自信心，那么他做什么事都会畏首畏尾，就会一事无成。学习上不也是这样吗？一个人如果没有了学习上的自信，他还能取得学习上的进步吗？至此学生不但受到了爱国主义教育，还理解到自信心的培养对推动事业的成功是多么重要。
　　在讲到 “我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。'大概''差不多'之类的说法不应该出自工程人员之口。”一句时，老师就问学生：这句话你读懂了什么？学生经过反复朗读，理解这句话体现了詹天佑对工作的严格要求，做事一丝不苟的严谨的科学态度。他是这样说也是这样的，也是京张铁路提前两年竣工的基础。通过深刻的体会，联系我们生活实际，学生知道了不管是做事还是学习，都不能马虎对待，否则就会既浪费了精力又浪费了财力，就会一事无成。所以我们在做作业时就应该做到一丝不苟，精益求精，不能马虎应付。通过这样的渗透，学生思想上不就产生了共鸣吗？
　　
　　2 通过情景的切入进行德育渗透
　　“叶圣陶先生说过：'作者胸有境，入境始与亲。'结合语文教学内容，创设一定的情境，使学生入其中，感受作者的情感，体会文章的意韵，也是一种卓有成效的渗透德育措施。”（选自《小学语文教学渗透德育八法》）《詹天佑》一文说到詹天佑在接受任务后所面对的困难是很大的，不但在施工路上一路是“悬崖峭壁”，而且环境非常恶劣，经常是“狂风怒号”、“黄沙漫天”，这是一种怎样的环境？我让学生闭上眼睛，想一想“狂风怒号”“黄沙漫天”的情景，老师一边放一段狂风怒号的音响让学生听，于是学生都闭上了眼睛，在他们的眼前仿佛出现了一幅狂风大作，迎面吹来，发出令人害怕、心惊胆颤地狰狞、人想站都不能站稳的画面，整个施工现场是飞沙走石，连眼睛也不能睁开的。通过想象情景，在学生的脑海中再现出来，学生就好像身临其境一样，感受到那种恶劣的环境。老师就对同学们说：詹天佑和他的战友们就是在这样的恶劣环境下去修筑铁路的，如果没有对祖国的爱，没有高度的责任感，能做得到吗？通过这样的情景切入，德语论文，学生深刻的理解了詹天佑他们所面临的环境，也深深的理解到要想克服这种恶劣的环境所需要的勇气和毅力。由此联想到我们的学习和工作，不也需要这样的勇气和毅力吗？我们就应该学习詹天佑勇于克服困难、战胜困难的精神，学生思想上受到了教育。
　　
　　3 通过插图的切入进行德育渗透
　　由于詹天佑高度的爱国精神和杰出的才能，“京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。”（课文原话）为了纪念詹天佑，人们在青龙桥附近竖起了一座詹天佑的铜像，是表达了对詹天佑的尊敬和怀念。在讲完文章后，我通过幻灯片出示了这一座铜像，让学生对着詹天佑的铜像深深地一鞠躬，也表达了对詹天佑为祖国铁路事业做出的贡献的一种深深的敬意。学生们都很恭敬的站起来，对着詹天佑的铜像深深地鞠了一躬。然后我还要求学生面对詹天佑的铜像写上一两句话。有的学生写道：“詹天佑爷爷，你不畏艰难困苦，克服重重困难，主持修筑了第一条由中国人自己设计施工的京张铁路，真了不起。”有的学生写道：“詹天佑爷爷，你是中国人的'铁道之父'，你灭了帝国主义的威风，长了中国人的志气，为中国人争了一口气，我们以你为荣。”有的学生写道：“詹天佑爷爷，你杰出的才华，高度的爱国精神，是我们学习的榜样。我们一定要认真刻苦学习科学文化知识，学好本领，将来像你一样报效祖国。” ……至此， 学生无不深刻地受到思想上的熏陶，把那种对民族对祖国的爱，对詹天佑的尊敬转化为强大的学习动力，思想、行为上都上了一个新的台阶。
　　所以我们认为，语文教学中，字、词、句、篇都可以成为我们进行德育渗透的切入点，我们要抓住一切有利的机会对学生进行德育渗透。
　　收稿日期：2017-4-27

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