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德国的高等教育,历史非常悠久,早在1386年,欧洲刚开始走出中世纪的黑暗的时代,德国最古老的大学Ruprecht-Karls University就已成立。更重要的是,德国的高等学府素质卓越,自1990年至今,已培养了6位诺贝尔奖得主。
目前,德国拥有300多所高等学府,其中公立大学超过90所,学生人数约200万名。
尽管经过二战的洗礼,德国的高等教育依旧维持卓越的素质,而且朝向国际化的层次发展;今天,德国的国际学生总数已达到17万名。
留学德国,留学生要缴付多少学费?答案是分文不需!公立大学学费全免
这是因为德国政府重视教育,全力把高等教育普及化,只要是公立大学,一律实施免学费政策;无论是德国人还是外国人,都可享受这项“待遇”。
到德国大学升学必须持有德国高中文凭(Abitur)或其他同等资格的学历,是否录取则视各大学的标准而定。
过去由于语言不通,加上德国的教育制度有异于国际标准,多少令留学生未把德国列在考虑范围内。随着国际舞台的竞争日益激烈,加上德国一直都在努力摆脱纳粹阴影,以获得欧洲国家重新拥抱,从90年代开始,德国便调整高等教育体制,以迎合国际惯用的标准,吸引更多留学生。第一学位是学位
传统的德国大学制度并不颁发学士学位,学生完成3年大学课程后获得“Vordiplom”证书,然后再深造两年,以考取“Diplom”或“Magister”学位(学位)。也就是说,德国大学的第一学位(first degree)是学位。
德国教育体制的调整是从设立“欧洲学分转移制(European Credit Transfer System�开始,以便德国大学的学分能在欧洲区域备受认同。
然后,从1998年开始再设立“国际大学课程计划”�International Degree Programmes),为外来留学生、或有意往外发展的德国学生提供更方便和实际的课程。计划的形式是按照国际惯用的标准,进阶为:
学士学位(3～4年)
学位(3年左右)
学位(3～5年)
在这项计划下,除了一些特别科系,所有的科系主要的教学用语都是英语(至少在第一学期如此)。至于德语课程,一般会在大学课程开始前或后进行,以作为学生的辅助语言。
基本上,国际大学课程的学生比例,德国人和国际生对半。由于计划才开始两年,科系的选择并不比传统的大学来得多。
目前有70多所德国大学设有国际大学课程,提供的科系包括工程、数学、自然科学、环境科学、电脑科学、农业与森林、经济、管理与行政、社会科学等。
另类学府专技大学
除了大学以外,德国还有另一类高等学府,“Fachhochschulen”(专业技术大学)。这类大学的特点是课程紧凑,以技职教育和实习为主,以便能符合未来就业的需要。
专业技术大学和普通大学的不同点,在于前者注重技术训练,后者则重视学术探讨。
虽然专技大学所颁发的毕业文凭也称为“Diplom”,但却比大学颁发的Diplom证书低一级;目前很多专业技术大学都设立了国际大学课程。
专技大学为德国社会培养了不少人才,尤其是工程领域,超过50%的员工是毕业自专技大学。
学术独立 百花齐放
德国的高等教育制度和一些欧洲国家一样,有着一项很重要的元素,那就是学术独立。
虽然所有的公立大学都是由政府资助,但德国宪法赋予高等学府自治的权力;也就是说,探讨与教学自由是每一位学者的基本权利。
如此开放的学术环境,造就了德国学术百花齐放的局面。虽然德国并没有一套高等教育评估制度,但各大学的素质都相当一致,差别在于有的在科研方面鹤立鸡群,有的则在人文探讨领域大放光芒。
入学容易毕业难
虽然入学资格不太严格、学费全免、学生也享有高度自由,但德国的大学治学严谨,对学生的学术要求绝不马虎;以理科课程为例,学生必须能系统地阐释或提出有关学术方面的意见。
关于严谨的教育,德国人深感自豪,并为此而流传着一则幽默的说法:尽管到英国大学深造不简单,但要毕业并不难;相反,要在德国大学毕业,却比入学困难。
重视探讨
德国的大学非常重视探讨工作,只有优秀的探讨员才能指导探讨计划,而教授除了是学富五车之外,更须拥有卓越的探讨成果。
德国重视学术探讨,可从其最古老的工艺大学之一,德林斯顿工艺大学(Dresden University of Technology)窥见一斑, 该大学教授与学生的比例为1�38,探讨助理人员与学生的比例则是1�10。去年,德林斯顿工艺大学动用了超过1.4亿赞助基金,作为探讨方面的费用。
由于重视探讨工作,德国大学的探讨环境充满张力和竞争力,教授或学生的探讨成果,必须在权威杂志,同时也须赢取国际性的奖项,以证明成果受到普遍的认同。此外,各大学也在探讨工作上精益求精,以争取政府或私人的探讨基金。
大学与公司 互为老师
德国的大学也惯于和一些公司机构合作进行研发计划,大学工程系的学生必须在任何一间德国企业实习半年,以确保学生的理论知识及解决问题的能力,转化到现实的工业环境,而60%的工程系教授也拥有工业背景;此外,德国的公司机构也会不时举办讲座、研究会,让大学可紧握工业发展的脉搏。
大学与公司间的合作也是一种双向的紧密联系,以西门子企业为例,它不仅鼓励员工到大学听课,旗下的杰出员工也须到大学当客座教授。总的来说,德国的大学工程系与公司已建立了一种合作伙伴模式,双方携手不断为工程教育寻找更合时代需求的架构和内容。
附参考网站�
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(2)
(3)
(4)�(南 洋)
《海外星云》(2000年36期)
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