德国:儿子体验混龄班[德语论文]

资料分类免费德语论文 责任编辑:茜茜公主更新时间:2017-05-25
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  2002年初,我因工作需要,要到柏林工作3年,企业特意让太太和3岁的儿子随我一同前往。
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  送儿子进当地的幼儿园时我发现,这里的幼儿园与国内不同,孩子们上的是混龄班,3岁的儿子需要和4岁,5岁甚至6岁的孩子一起生活,而陪他们玩游戏、照顾他们的,竟然只有两个老师。我心里不禁画了几个问号:如果儿子受欺负怎么办,每个年龄段的孩子特点都不相同,老师能照顾得过来吗……
  然而儿子的表现却让我大跌眼镜。与在国内时视幼儿园为“洪水猛兽”相反,每天进出幼儿园时,他都是兴高采烈,一脸兴奋。
  “儿子,德语论文,幼儿园里有什么好玩的?”我对他的幼儿园生活产生了好奇心。“你不知道我们组长有多棒。他可以把积木搭成教堂能自己修理小椅子,还会做风筝……”儿子滔滔不绝地讲开了,“我们小组是最棒的――小组长说的!他还说了,以后他上了小学,就建议老师让我做组长。”儿子对当小组长充满了向往。
  从儿子的讲述中,我了解到了幼儿园的一些管理形式。孩子们都向往长大,混龄班恰好解决了这些问题,那些年纪大的孩子为年龄小的孩子起到了榜样的影响,而且为了不限制孩子们的爱好,幼儿园还特意将大的活动场所,分成了数个小的活动区,每个活动区可以供一组孩子进行活动,德语论文,而活动的类型老师是不作限制的,充分体现了孩子的自主性……
  我对这种混龄班的管理方式有些放心了。
  在柏林工作一年后,儿子4岁了,竟然真的当上了小组长。
  可是,不久儿子就遇到了问题。
  那天他带领小组的人在一起玩游戏。一个小朋友不听指挥,非要去画画。儿子不高兴了,把他的画笔扔到地上“不和我们一起玩,就到其他小组去吧!”小朋友生气地拾起画笔,向另一个活动区走去。其他组员都指责儿子做得过火,谁知儿子竟然恼羞成怒,甩开大家一个人爬到了小阁楼上任谁劝也不下来。
  老师没办法,只好给我打电话。我赶去后,苦口婆心地劝儿子,有什么问题下来再讲,但儿子就是不为所动。没办法,老师只好出动法宝――找到了已经上小学的儿子原先的组长来劝他。“老领导”一到,儿子虽不情愿最终还是爬了下来。
  “这是不对的。”儿子的“老”组长悄悄砸对儿子说,“要听大家的,要照顾年纪小的……”儿子连连点头,一副心领神会的表情。
  解决了这场飞来的纷争,我和幼儿园的园长边散步边聊了起来。
  随着社会的发展,德国独生子女家庭越来越多,而独生子女都有个缺点社会适应不良。幼儿园的混龄班可以在一定程度上克服这一近况――孩子通过与不同年龄同伴的相互交往、共同生活与活动,可以学到与人交往的正确态度与技能,克服自我中心,培养良好的社会行为方式。而且,一个儿童在混龄班中的角色是动态的,不断变化发展从最初的被照顾,发展到照顾别人,从一个“弱者”,到努力地学习“强者”,再到成为“强者”……
  “当然,混龄班也有缺陷。”园长笑着说:“大一些的孩子,可能会争强好胜使年龄小的孩子的自信心发展受到作用。而老师往往会关注小一点的孩子,稍稍放松对大孩子的教育也会在一定程度上作用到大孩子的发展――不过,我们正在努力改进。”
  出了幼儿园的大门,儿子坐在车里哼起了歌,完全忘记了在幼儿园里刚刚发生的那一幕。我在惊讶于他的心理健康之余,心里却不由得沉甸甸的我们国内何时也能像德国一样,如此详尽,周到地为独生子女们考虑一下社会化的问题呢?
  
  责任编辑:三宅

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