编者按：新媒体时代，网络上亦有不少文字规范、文学性强、能传递正能量的文稿，其来源多样，但作用力不容忽视，其精彩亦不容忽视。为此，本刊特设《网文选粹》栏目，每期于网络采稿一篇，做一点传统纸媒“逆袭”网络的尝试，为当代文学的共同繁荣做一点努力的同时，也力求有更多佳作奉献本刊读者。
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柯领，美籍华人，德语论文，教育学者。1963年生于四川乐山五通桥，1988年毕业于重庆大学，曾在重庆师范学院学习教育学并跟随唐自杰教授研习心理学。先后担任重庆大学音乐协会会长、重庆市学习潜能探讨中心主任、四川爱达经理学院教务长。2004年定居美国旧金山，创办美国全人教育国际机构，致力于在世界范围内推广“全人教育模式”。
近年来，越来越多的小朋友在上幼儿园时，就学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈……三四岁的时候就被迫放弃了玩具、游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的课本。
关于德国一个孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。在这期间，德国孩子都学到了些什么呢？
三年中，孩子们参观了警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的。
孩子们参观了消防警察局，跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识;参观了邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的;参观了市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的。
他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，区别自由市场跟商店的不同。
他们去花圃，参观花圃的种植，学习分辨花草植物。
他们去看马戏、儿童歌剧和魔术。
他们参观图书馆，学会了如何借书、还书。
他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线。
他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物。
樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃。
南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤。
圣诞节，这是最激动的日子，他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物。
圣马丁节，要跟老师一起糊纸灯，游街来纪念这位骑士圣人……
三年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察，一个6岁的孩子，生活能力很强。
德国幼儿教育强调两个方面：
一是事实与环境教育。这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育，通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接参与分拣垃圾等。
二是实际生活与家政教育。就是通过设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能（整理房间、洗衣做饭等），熟悉交通规则，学习一些仪器（收录机、煎烤箱）使用，对紧急情况作出反应。给孩子机会，进行模拟练习。
关于德国一个孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。经过漫长的探究和改进，德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。如何应用这4000个小时，是幼儿园面临的一个问题，孩子们要快乐地成长，要学会游戏，要学会和小伙伴相处，要做的事情也很多，他们把教育融合在玩耍中。在德国很少有孩子不愿意上幼儿园，因为在幼儿园里，轻松自在又有很多小朋友，为什么不去呢？
目前国内的幼儿教育已经远离自然，远离生命的本能，是建立在个人意志堆砌起来的一堆制度与转瞬即逝的物质世界之上的，就如同建立在一团泡沫之上一样，因此，我们的生命与生存都是如此的脆弱，所以我们彷徨，因为缺乏安全感。
真希望中国的父母和老师能够以孩子的需求为教育基础，教会孩子更好地生存，德语专业论文，而不是更好地取悦家长！
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