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【摘要】：母语为西班牙语的学习者,在习得汉语的过程中,由于受母语作用会发生语序的偏误。本文以智利的中学生,即以西班牙语为母语的汉语学习者为探讨对象,通过对学生汉语学习初级阶段的课堂练习、作业、期中期末考试以及HSK1级考试内容的搜集和归纳,对其由于母语因素而引起的语序偏误进行探讨,并针对这一偏误对汉语和西班牙语进行对比略论。同时,在略论和探讨的基础上,就以西班牙语为母语的汉语学习者汉语教学中有关语序偏误的问题提出相应的教学对策和建议。
全文共七章,第一章绪论阐述了文章的探讨背景、意义和目标,并介绍了智利汉语教学情况和探讨措施及语料来源。第二章对偏误略论理论进行阐述,对汉语和西班牙语的语序特点进行介绍并对语序偏误进行分类。第三章至第六章以探讨对象的汉语学习进度为线索,从简单句、(?)中心语结构、时间和地点状语的使用以及疑问句等四个方面的语序偏误展开探讨。每个方面又进行了具体分类,对每一种类型的句子进行略论,并从探讨对象语序偏误的多条典型例句入手,从汉语和西班牙语两个层面对其进行对比略论并展开讨论。得出探讨对象在汉语语序的学习中由于受到母语负迁移的作用,在简单句的表达中容易出现主语缺失、主语和谓语、谓语和宾语的位置颠倒；在定语/中心语结构中容易出现形容词和名词性定语与中心语位置的颠倒或多重定语位置颠倒的复杂情况；在使用时间状语和地点状语时,常出近况语后置或前置的语序偏误；而在疑问句的表达中,会常出现疑问词的语序使用错误或各种情况混合出现的语序颠倒问题。第七章将语料库中有关语序偏误相关数据进行了分类统计,就不同年龄段探讨对象对汉语语序学习能力进行总结,得出随着探讨对象年龄的增长,关于语序学习的领悟能力更强,并且在整个学习过程中,学生在最初级简单句的学习中语序偏误出现的最多,这些为以后的汉语语序教学提供了相应参考。
由于汉语和西班牙语在语言的跨度上较大,在语序的表达上有很多不同之处,学生们很难不受其母语的作用而准确的学习和使用汉语。所以在教学过程中加强汉西两种语言的对比非常必要。本文从学生的角度出发,略论语序偏误产生的原因,预测学生在学习汉语语序过程中会遇到的问题和困难,并找到相应的教学对策,从根源上帮助他们克服母语的干扰,而达到减少学生在汉语应用中出现的语序偏误的目的。
【关键词】：汉语国际教育 智利学生 汉西对比 语序偏误 教学对策
中文摘要4-6 Abstract6-10 第一章 绪论10-18 1.1 探讨背景、探讨意义和探讨目标10-12 1.1.1 探讨背景10-11 1.1.2 探讨意义11-12 1.1.3 探讨目标12 1.2 智利汉语教学情况以及智利中学汉语课堂的介绍12-13 1.3 文献综述13-16 1.4 探讨措施及语料来源16-18 1.4.1 探讨措施16-17 1.4.2 语料来源17-18 第二章 偏误略论理论及语序偏误略论类型综述18-24 2.1 偏误略论理论及其发展18-20 2.1.1 偏误略论及偏误略论理论18 2.1.2 偏误略论理论的发展18-20 2.2 现代汉语语序和西班牙语语序的特点20-22 2.2.1 现代汉语的简单语序20-21 2.2.2 西班牙语的简单语序21-22 2.3 偏误类型及语序偏误类型综述22-24 2.3.1 偏误类型22-23 2.3.2 智利学生在汉语表达中的语序偏误类型综述23-24 第三章 智利学生在汉语简单句的表达中出现的语序偏误略论及教学对策24-32 3.1 简单句主谓结构中的语序偏误略论24-26 3.1.1 西班牙语动词的特征及其人称和数24-25 3.1.2 主谓结构中的语序偏误略论25-26 3.2 主谓宾结构中出现的语序偏误略论26-30 3.2.1 宾语在汉语和西语中的位置26-27 3.2.2 西班牙语直接宾语在句中引起的语序偏误略论27-28 3.2.3 双宾语句子中的语序偏误略论28-30 3.3 针对以上偏误略论的教学对策30-32 第四章 智利学生在定语/中心语结构中出现的语序偏误略论及教学对策32-41 4.1 对于定语的语序问题32-33 4.2 西班牙语和汉语中的定语/中心语结构33-34 4.3 形容词作定语34-35 4.3.1 形容词作定语时引起的语序偏误略论34-35 4.3.2 西班牙语中形容词位置的重要性35 4.4 名词作定语35-38 4.4.1 名词作定语时引起的语序偏误略论36-37 4.4.2 多重名词定语使用时出现的语序偏误略论37-38 4.4.3 多类型定语同时存在时引起的语序偏误略论38 4.5 针对以上偏误略论的教学对策38-41 第五章 智利学生在使用时间、地点状语时出现的语序偏误略论及教学对策41-47 5.1 地点状语/谓语动词结构中出现的语序偏误略论41-42 5.2 存现句中的语序偏误略论42-43 5.3 时间状语/谓语动词结构中出现的语序偏误略论43-45 5.4 针对以上偏误略论的教学对策45-47 第六章 智利学生在汉语疑问句的表达中出现的语序偏误略论及教学对策47-54 6.1 是非问句中的语序偏误略论47-49 6.2 特指问句中的语序偏误略论49-51 6.3 选择问句中的语序偏误略论51-52 6.4 针对以上偏误略论的教学对策52-54 第七章 各类语序偏误统计54-59 7.1 智利学生汉语学习初级阶段语料中的语序偏误统计55-56 7.2 各年级学生汉语学习语料中各类型语序偏误统计56-57 7.3 智利学生汉语学习初级阶段各类型语序偏误统计57-59 ，西语论文网站，西语论文 |
