【摘要】物理学作为自然科学中最基本的一门学科，它的发展在中西方呈现出的发展结果是不同的，进而呈现出西方形成浓厚的物理思想文化、而中国却形成侧重运用技术应用的两种不同的局面。从广义上讲，物理学不仅担负着传播自然科学知识的使命，而且还担负着传播自然科学中所蕴含的人文思想文化、加强自然科学与人文思想精神联系的功能。物理学人文思想更能从内而外的促进物理学探讨的发展，物理学作为人类社会进步的一大助力，它也更需要一种能在调节外界与物理之间联系进而优化自身的人文思想文化。
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【关键词】物理学；自然科学；人文思想
物理学在古代被称为自然哲学，它以牛顿在1687年的《自然哲学的数学原理》为标志开始确立探讨的。物理学作为一门最基本的自然学科，其研讨的主要是物质结构和基本运动规律，人们往往忽略了诸如人文思想、美学审美观、道德情操等物理学所蕴含的内在表现。吴国胜教授认为，“在一个科学的时代，不懂点科学是不行的，会有寸步难行的感觉。但作为一个人，无论在哪个时代，首先要有人文素质。”在这里，“人文”和“科学”所体现的是两种不同的表现，也就是西方学者斯诺所讲的“两种文化”。从探讨物理学的角度来讲，物理学首先是一门最基本的自然科学，人们在探讨物理学的各种发展方向和进程中，始终坚持对真、善、美的追求，坚持对科学的追求，进而深化为对人文的追求。人文精神为物理学探讨指引了新的正确的方向，而物理学探讨则为人文精神的充实与传播奠定了基础。对物理学的探讨是对于对客观世界、对物质的不同层次和深度的探讨，包括它的本质与规律。法国的彭加勒曾说：“科学家探讨自然，是因为他从中能得到乐趣，他之所以能得到乐趣，是因为她美”。在物理学中，当前探讨成果表明，只有把人文与科学相结合的措施应用到物理学的探讨中才是最有效的。我们认为人文思想方面的发展具有超过一般自然科学探讨的实效，因此我们在对物理学探讨时，就必须要充分认识到自然科学与人文思想的统一，有时人文思想甚至比自然科学技术的进步要显得更重要。
美国物理学家拉比曾说：“只有把科学和人文科学融为一体，我们才能期望达到与我们的时代和我们这一代人相称的智慧的顶点。”物理学本身不能保证自身发展的方向正确，而要想引导好这一发展方向，就必须依靠人文思想的指引影响。回顾二千多年的人类发展史，西方和中国的物理学的探讨发展的不同道路产生了不同的结果，西方孕育出了物理学的人文思想，而中国却只能在运用技术上继续侧重。
一、中西方物理学探讨根源的不同
对物理学的主要探讨就是探究物质世界的结构和相互关系，对物理量和它们彼此之间时关系的深入探究。
第一，西方的自然科学的发展是基于游牧经济的基础至上的。由于游牧群体“逐草而居，多见树木，少见人邻”的近况，西欧游牧人生活的主要问题是“物为本”而非“人为本”，“人为本”的民族与家族文化反而成为次等位置，导致了人与自然界的关系比人与人的关系更为重要。西欧的文化氛围促进了社会对物理学的了解，形成了一种探讨物理学的思想系统，而这种思想活动就是一种“发现”。
第二，中国的自然科学的发展是基于黄河流域的小农经济社会的背景前提下的，在以“人为本”的民族家族文化干扰下，“物为本”的自然科技文化反而成为次要。黄河流域形成的小农聚居，最终造成了“居有定所、多见人邻、少见树木”的近况，西语论文，导致了中国从古至今的人与人的关系要远远比人与自然的关系更加重要的局面。复杂的黄河大流域农业经济生活，促使中国古代社会对物的运用技术的应用形成了蓬勃的发展趋势。中国古代的四大发明正是属于物理学之技术上的发明应用，而不是物理学理论原理上的探究发明，甚至连中国古代的数学的发展也是以实用，而不是建立在原理探究至上的。
二、西方物理学探讨的历程前景
古希腊时代（650―330B．C．）是西方物理学探讨的萌芽时期。定律概念和演绎逻辑、数量描述、牛顿第二运动定律，以及物体结构的基本成分概念成为这一时期物理学探讨进程的主要标志，与此同时西方社会形成了与物理学探讨相同步的演绎逻辑、运动和物性三大重要思想理论。
第二时期被称为西方的黑暗时代(30B．C．―1300A．D．)。这一时期主要以古罗马人在军事、行政和建筑工程上的科学技术应用、中世纪欧洲的宗教管制以及后期凭借十字军东征引起的伊斯兰文化和欧洲文化的交流为主要标志。
真正导致中西方物理学探讨路程异同的明显时期则出现在西方的复兴时代(1300―1600)。西方社会在经历了二百多年的十字军东征之后，开始进入了一个全新的改革时代，这就是对西方社会作用深远的、以追求实事求是和解放思想为主要标志的伟大的“文艺复兴”时代。从此西方社会重新恢复了对人、对世界的探讨，并最终导致了西方的物理学探讨超过了中国。
1、机动力学阶段。在复兴时代初期，西方开始了以既定的数学基础来了解事实，从以数学为基础向以物理为基础的转化。这一阶段主要有行星的日心椭圆运动；物体的重力加速度及抛物线运动初探；牛顿三大定律以及促进的机动力学的诞生。
2、电动力学阶段。电磁现象是人类很早就发现了的自然现象，从十六世纪开始西方便从实验操作中去获取量化的探讨，这主要包括了电磁相互影响的关系、“电磁场”物理量的诞生以及电磁学的基本定律和带电粒子动力学。
3、反映物质微观结构的辐射动力学阶段。这一阶段主要有“量子”概念和量子论的诞生、量子力学和基本粒子物理。
4、新世纪里的物理新格局。在过去的整个20世纪中，物理学的进程进入到了新的发展阶段，包括物理学的探讨由宏观物质世界转向微观物质世界和人类社会进程的作用重心转移到美国社会。
虽然物理学的探讨是源于欧洲的古希腊，但西方自身仍然经历了漫长的摸索时期，欧洲文化对物理学的探讨已经达到了一定的高度，西语论文题目，要想推动物理学的进一步突破，就必须有新的人文思想来推动。而中国文化却能够吸收和融合西方简单而演绎的物理思想，将其融合成为一种新人文思想力量，并最终发挥出对推动物理学继续发展的影响。在物理学的探讨发展进程中，西方和中国的探讨都不是简单的独立的个体，而是越来越成为紧密联系、相互促进的整体，这一趋势必将为物理学的探讨提供更加科学、持续和有效的有利条件、最终推动人类社会的发展与进步。
【参考文献】
[1] 吴国胜. 吴国胜谈教育[N]. 光明日报, 2001-1-4(3).
[2] 彼得・伯克. 历史学与社会理论[M]. 姚朋, 周玉鹏译. 上海: 上海人民出版社, 2001.
【作者简介】
1.马猛(1987.3 ― )，男，陕西西安人，陕西理工学院物理系07级物理学专业071班。
2.伏瑞东(1985.2 ― )，男，甘肃会宁人，陕西理工学院物理系07级物理学专业071班。
3.王晨琛(1988.11―)，男，陕西华阴人， 陕西理工学院物理系07级物理学专业071班。
4.许汉宏(1986.7 ― )，男，陕西汉中人，陕西理工学院物理系07级物理学专业071班。
5.左京(1988.3 ― )，男， 陕西商南人， 陕西理工学院物理系07级物理学专业071班。
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