摘要：中西方美术教育有着本质的区别，本文就中西方美术教育在教学目的、教学内容、教学条件、教学形式、教学效果等方面存在的异同进行了略论探讨，以期能够对我国美术教育的发展有所帮助。
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关键词：中西方美术教育；异同
近十年来，中国的美术教育取得了令人瞩目的成绩。从颁布《中小学美术教学大纲》之日起，以中国特色为前提的美术基础教育体系初步形成，特别是小学美术教育涉及面之广大、体系之完备（大纲、课程、教材等）让人感到欣慰。然而，与西方发达国家的美术教育相比虽各有优劣，但综合权衡起来，我们又不得不承认中国美术教育在许多方面与西方发达国家还存在一定的差距，就此本文谈一些粗浅的认识。
美术教育的目的不同
西方国家美术教育的目的是为学生提供自由绘画的机会，激发他们丰富的想象力与创造力，使他们在艺术创造中体会快乐。为此，西方美术教育的任务是：学校精选教学内容，调整授课时间，根据学生的不同情况，制定贴切可行、各具创意的教学方案，西语论文题目，让教师指导学生有意识地观察，在熟悉制作工具、材料和技能的基础上，激发他们的表现能力。
我国美术教学大纲中提出美术教育的目的是：应使学生掌握美术基础知识和简单的造型技能；在教学中着重培养学生高尚的审美情趣和爱国主义情感，加强品德、意志的培养；逐步提高学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。
从中西方美术教育的目的来看，西方美术教育注重素质的培养，重视人的创造能力与评价能力，强调通过美术教育更加完善人格培养，通过美术的教育将生活、艺术二者统一。我国的美术教育主要强调知识的传授和技能的掌握，特别强调政治前提下以爱国主义为主题的美术教育。
课程安排及教学内容的不同
西方普遍重视美术教育，例如，小学美术课时安排每周2-4小时，而我国小学美术每周只有2个课时，从课程安排上可以看出西方比我国更注重美术教育。西方美术教学内容的安排非常广泛，他们没有统一的教科书，只有教学大纲，体现出很强的自主性和灵活性。而我国美术教学的内容则强调学生对基本形状和色彩的认识，使学生能够画出生活常见的具体事物，如：某一街道、桌椅等。
教学条件的不同
西方多数国家属于发达国家，国家在美术教育上给予了充分的支持，教学设施相当完善，除了必需的绘画工具材料外，还有各种木工、美工造型的机械工具，便于学生制作不同材质的工艺物品。教学设施的完善，可以让学生更好地投入到美术学习当中；同时，教师也必须取得较高的职业文凭和执照。西方多数学校都很注重艺术对校园环境的作用，并且学生能够经常去博物馆、美术馆、展览馆参观或欣赏品位较高的美术著作。
中国由于经济起步晚，对美术教育的投入相比文、理科教育的投入要少很多。并且现在有不少学校对美术课程仍不够重视，突出表现在师资力量薄弱，教学场地和教学设备不完善等方面。因此，中国美术教育在教学设备、师资力量等方面相比于西方美术教育而言显得较为薄弱。
教学形式的不同
在西方美术教学中，教师只是起到一个引导影响，大部分时间都是让学生自行发挥，自由摸索前行，在失败中汲取教训、总结经验。教师只是美术教学活动的组织者和引导者，只在学生遇到困难需要帮助时，才会予以帮助，因而笔者觉得西方美术教育真正做到了以学生为主体。
我国美术课程授课则采用按部就班的教学程序，追求课堂的主动性，以保证完成教学任务，学生处于被动的地位。例如，上课时老师总是先讲理论知识，把抽象的知识传递给学生，然后画出要点，再在黑板上作画，最后让学生按照老师画的著作进行模仿。具体来说中国美术课讲得细、讲得全、讲得稳，但课堂授课也受到了很多局限，学生无法独立思考，无法进行创新。
教学效果的不同
由于社会制度的原因，西语论文网站，西方学校在教学中，学生可以自主地选择学习科目，尽管在升学的多种学科选择中，进入美术院校学习或从事专业美术的人才只有极少数，但这并不作用国家开展美术教育的出发点。像日本和光大学教授藤泽典明所说：“我们通过这个学科（美术）的教育，目的不是培养理解美术知识和掌握相关技能的‘美术修养’的人，更不是造就画家、雕刻家和图案设计师，而是在普遍一般的教育中，透过美术的教育获得全面谐调能力的人，而非偏重智育不平衡的人。”
目前，我国各地区的美术教育发展极不平衡，大中城市明显优于县乡村镇，沿海地区也远远优于内地和边远地区，因而这种不平衡的美术教育受到了人们的广泛关注。然而，纵观当下我国美术教育的实情，笔者觉得中国的美术教育要想让不同地域、不同民族、不同经济条件下的受教育者都能充分的发挥出自己对美术的聪明才智，还有很长的一段路要走。
综上所述，我国美术教育的规划设想及前景是好的，但与西方国家相比，我国美术教育还存在很多不足之处。然而，笔者相信随着经济的快速发展，我国的美术教育事业定能在不遥远的将来跻身世界先进行列。
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| 作者单位：邢台学院
编校：丁 鸽 | 
