摘 要：校训作为校园文化建设的重要内容，是一所大学办学宗旨与文化精神的高度概括，探讨校训有助于认识学校的办学理念和办学目标。探讨中西方大学校训的翻译，有利于中西方大学在办学理念和办学目标上相互学习与借鉴。本文旨在从直译与意译的角度具体略论中西方大学的校训，对校训翻译的特点进行总结与借鉴。
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关键词：中西校训 直译 意译
★基金项目：本文获2017北京市本科生培养-大学生科研训练“从中西方大学校训析中西方教育文化之异同”的资助
一、引言
《辞海》中将“校训”解释为“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是为校训，其目的在使个人随时注意而实践之”。由此可见，校训是学校精神和教育理念的表征，其目的在于劝导和训诫。当今社会，随着经济的不断发展，全球化趋势日益明显，西班牙语论文，应时代潮流，我国高校需走出国门，走向世界，才能在激烈的经济社会竞争中立于不败之地。校训作为一所大学的重要名片，需辅以合适的英译，方能更好地向世界展示学校的办学理念和校园特色，以吸引更多的优秀人才。
探讨中外大学校训翻译，必然需要了解校训的历史文化内涵，因此本文首先就中西方大学校训的主要来源进行研讨。
二、中西方大学校训的主要来源
（一）我国校训的主要来源：
1.引经据典
我国的大学校训多引自儒家经典，饱含中华元素，秉承了深厚的文化内涵，尽显民族特色。如清华大学校训“自强不息，厚德载物” 源自儒家经典《周易》“乾”、“坤”二卦的象辞“天行健、君子以自强不息；地势坤、君子以厚德载物”；山东大学校训“学无止境、气有浩然”中“学无止境”出自清人方东树《昭昧詹言・通论五古》：“学无止境，道无终极。” “气有浩然”出自《孟子・公孙丑》：“我知言，我善养吾浩然之气。”南开大学校训“允公允能，日新月异” 语出《诗经・鲁颂・泮水》：“允文允武，昭假烈祖。”及《礼记・大学》：“汤之盘铭曰：‘苟日新，日日新，又日新’。”
2.名人题词
改革开放以来，我国多数大学校训由国家领导人、著名专家学者题词。如：中国医科大学校训“救死扶伤，实行革命的人道主义”由毛泽东题词，国防科技大学校训“厚德博学，强军兴国”由江泽民题写，中山大学校训“博学 审问 慎思 明辨 笃行”出自孙中山，中国外交学院校训源自周恩来给外交人员倡议的16字方针“站稳立场，掌握政策，熟悉业务，严守纪律”，北京师范大学校训“学为人师、行为世范”为著名史学家启功所拟，上海交通大学校训“饮水思源 爱国荣校”出自校长唐文治。
3.公开征集
有的大学在全校征集校训词条。经专家学者认真评议遴选，将候选校训提供给校领导决定而成。这类校训的主要例子有：对外经济贸易大学的校训“博学诚信、求索笃行”，湖北大学的校训“日思日睿、笃志笃行”。
（二）西方大学校训的主要来源
1.引经据典
西方大学校训多来源于拉丁文、《圣经》以及经典诗歌等。如牛津大学校训“Dominus illuminatio mea”英文为“The lord is my light”取自《圣经》；耶鲁大学校训“Truth and Light”源自拉丁文；斯坦福大学校训“The wind of freedom blows”源自拉丁文；曼切斯特大学校训“Facing the sun”源自维吉尔的叙事诗《埃涅伊德》；澳大利亚国立大学校训“First to learn the nature of things”源自拉丁文格言“Naturam Primum Cognoscere Rerum”；多伦多大学校训“Velut arbor aevo”源自古罗马诗人贺瑞斯的《颂歌》。
2.名人题词
同中国一样，国外有些校训是由官员题写。如康奈尔大学校训“让任何人都能在这里学到想学的科目”是当年埃兹拉・康奈尔创办该校时留下的一句名言；法国圣西尔军校校训“为了打仗而受训” 为拿破仑所题写；柏林大学校训是马克思的名言“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”，由德国现代教育之父洪堡题写；斯坦福大学校训“让自由之风吹拂”由其首任校长大卫・斯塔尔・约旦制订。
三、中西方大学校训中的直译与意译
（一）校训翻译中的直译
中西方大学校训翻译中，直译的例子比比皆是。如：复旦大学的校训“博学而笃志，切问而近思”，其英语译文为“Rich in Knowledge and Tenacious of Purpose； Inquiring with Earnestness and Reflecting with Self-practice”；山东大学的校训“气有浩然、学无止境”，其英语译文为“Noble in Spirit，Boundless in Knowledge”；澳大利亚国立大学校训“First to learn the nature of things”，译为“重要的是弄清事物本质”；格里菲斯大学校训“get smarter” 译为“更明智”等。
（二）校训翻译中的意译
在中西方校训翻译中，也有不少经典的意译的例子。如：清华大学校训“自强不息，厚德载物”英译为“Self-discipline and Social Commitment”；中国政法大学校训“厚德明法，西语专业论文，格物致公”英译为“keeping integrity and law in mind and studying for the people”； 苏州大学校训“养天地正气，法古今完人”译为 “unto a full grown man”； 南开大学校训“允公允能，日新月异”译为“Dedication to Public Interests， Acquisition of All-round Capability， and Aspiration for Progress with Each Day”；悉尼大学校训“the constellation is changed， the disposition is the same”译为“物换星移，心智相通”；澳大利亚莫纳什大学校训“I am still learning”译为“学无止境”； 澳大利亚昆士兰大学的校训为“knowledge through hard work”，译为“学海无涯苦作舟”。
四、中西方大学校训翻译比较的启示
不难看出，中国校训具有浓烈的文言色彩，读来朗朗上口。而西方校训多为名词性短语或句子。在翻译校训的过程中，译者应当提炼出校训的中心词汇，达到传意且求实的效果。译者应当首要把握的是校训的灵魂，通过深刻解读校训，考究其所蕴含的典故、信仰以及精神。关于一些浅显易懂的校训，可以采取直译的方式，但即使是直译，在选词上还是值得考究的；关于文化内涵比较深刻，取自古籍典故的校训，则应当灵活应用意译的手法，着重剖析校训的灵魂，在遣词造句等方面都要反复斟酌。
总的来说，校训的翻译实属不易，通过简短的文字传达一所高校的教学理念及办学特色，这考验的是译者在修辞、语法等各方面的综合能力。从直译与意译的角度比较校训翻译，得出结论：校训是一所学校教学理念等各方面的浓缩，无论直译与意译都无法完美地传达原校训的精神和理念。校训只是了解一所高校的一个切入点，作为英语系的学生，我们应当结合专业，以高校校训为引子，深刻了解并体会中西方文化的异同性，进而丰富自己的专业知识。
参考文献
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