一、自主学习能力内涵的基本要素“自主学习(Autonomous Learning)”这一概念首先是由Henri Holec于上世纪80年代引入第二语言教学领域的,之后Dicknson等人对此进行了大量的探讨。Dicknson认为,自主学习“既是一种学习态度,又是一种独立学习的能力。”态度就是一种对自己的学习做出决策的责任;能力就是对学习过程的决策和反思。[1]关于自主学习者而言,根据Dickinson的观点,应承担的学习责任至少有以下七个方面,即决定学习内容、学习措施、学习进度、学习的时间进程和地点、基本学习材料、自我监控以及自我测试等。作为一种“独立的学习能力”,学生的自主学习能力是指顺利完成自主学习任务的各种心理品质的总和,主要包括自主学习的自我定向能力、运用学习策略能力、自我监控能力和自我评价能力。[2]以上每种能力又包含若干具体能力,如自我定向能力包括目标制定、计划制定与实施的能力;运用学习策略能力,包括信息吸收整合能力、学习合作能力等;自我监控能力,包括自查、反馈、控制和协调的能力;自我评价能力,包括自我反省、自我总结和自我提高能力。二、高职生西......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，西语毕业论文，西语论文网站 |
