一、引言听说教学法是以结构主义语言学和行为心理学为理论基础发展而来的。结构主义语言学家索绪尔最早提出了符号学概念,认为语言是一种表达观念的符号系统。其中符号的意义不是来自于其本身,而来自于与它周围符号之间的关系。二、结构主义语言学的理论基础索绪尔对语言和言语的划分引发出结构主义重略论结构的措施。索绪尔认为言语是第一性的,而语言是第二性的语言是社会性的,是一种抽象记忆的产物,语言优于言语,言语的意义源于语言;语言不是词典式的集合,而是一个整体一个系统。而言语是个别性的,是创造的产物,是种受经验控制的线性形式。在我国的语言教学中,美国结构语言学派很受推崇,西班牙语因语速较快,听说训练显得尤为重要,那么结构主义在西语听说教学中起到了哪些影响呢?三、结构主义语言学在听说教学法中的运用(一)听说教学法的教学模式。听说法的主要教学模式可归纳为机械性操练、背诵、理解性操练和使用。这种机械性的、重复性的句型操练对学习者掌握基本的语言表达方式起到了重要影响。(二)听说教学法的特点和优势。听说教学法的特点可总结为:听说领先,注重口语。反复操练。以句型为中心。排斥或限制使用母语......(论文页数是：1页) [继续阅读本文] ，西语论文范文，西语论文范文 |
