一、前言外语教师教育是外语教育的“母机”,是提高外语教育和外语人才质量的决定性因素之一。自上世纪90年代中后期以来,国内学者对外语教师教育的探讨经历了从无到有、从少到多、从引进到本土化、从现象到本质的过程,其探讨重点之一就是对国外相对成熟的外语教师教育的理念、模式和课程等的引介[1][2][3][4][5]。然而,在融合中国传统教师教育“学高为师”的主流理念之后,中国外语教师教育只是构建了国外外语教师教育模式之“形”,其“质”仍然难脱“学科本位”的窠臼。在当前教师专业化的大背景下,外语教师教育专业的“不可替代性”难以体现,相应的,外语教师教育中教师教育课程的薄弱已经成为外语教师教育发展的瓶颈。西班牙语是美国绝大多数中小学生(64.50%)选择的外语[6],因此美国西班牙语教师教育很大程度上反映美国外语教师教育的主流思想与基本特征。本文选取美国三所培养西班牙语教师名列前茅的高校:密歇根州立大学、威斯康星大学麦迪逊分校(以下简称麦迪逊分校)、印地安那大学伯明顿分校(以下简称伯明顿分校),以定性和定量相结合略论措施,对其教师教育课程进行探讨,挖掘其本质特点以及对......(论文页数是：4页) [继续阅读本文] ，西班牙语论文，西语论文范文 |
