0.引言考察在非目的语环境中,某个语种某一层级学生对某个语法点的总体掌握情况,有助于推进分语种、分阶段的汉语教学。本文考察西班牙学生使用汉语单、双定语结构的情况,略论其偏误类型及产生的原因。语料为马德里自治大学东亚探讨中心亚洲学中国方向中级I阶段学生的平时作文和考试作文。该校每学期实际教学时间为14周,每周4节汉语课。在进入中级I阶段之前,学生已完成初级汉语I至IV级的学习。初级汉语课每周3节课,共完成了168学时的学习。1.汉语定语正确使用情况我们在近4万字的语料中,检索到定语用例1080个,其中正确用例897个,占83.06%。1.1单定语结构的正确使用情况我们共检索到单定语结构用例903个,使用率为83.61%,其中单定语结构正确用例780个,正确使用率为86.38%。1.1.1单定语结构正确用例现代汉语中许多词和短语可充当定语,刘月华等(2001:475-482)对充当定语的词语进行了具体的分类与说明,主要包括以下9类:名词、代词、数量短语②、形容词(短语)、动词(短语)、主谓短语、介词短语、固定短语及复句形式的短语。西班牙学生使用的单定语结构,包......(论文页数是：7页) ，西语论文，西语毕业论文 |
