一、引言泰语的教学从明代开始至今也有500多年的历史了。随着中国和泰国在政治、经济、社会文化等多个领域合作不断的深化和拓展,对掌握泰语知识的复合型人才的需求增加,因此,全国许多高等院校都开设了泰语专业或非专业的泰语课程,涌现出了一大批学习泰语的学生。学习泰语的过程中,由于多方面的原因,必然会出现各种语误,教师知道偏误的类型和原因之后,可以在实际的教学中制定相关的对策,做到有的放矢,可以提高学生学习的兴趣和信心,达到良好的教学效果。二、偏误类型及略论(一)误加的偏误某些类型的词充当定语时,不需要加结构助词,但是很多学生会受到母语表达习惯的干扰而加结构助词,从而产生偏误。例如:1、数量短语作定语,误加的偏误(1)误:改:汉:双眼皮很漂亮。(2)误:改:汉:十公斤的水果烂了。略论:在泰语中,数量词作定语一般不加,但是由于汉语的句子有时会出现“的”,由于母语“负迁移”的作用,学生很容易就会按照母语惯性思维的把“”加进去,从而产生偏误。2、泰语的单音节形容词、动词作定语,误加的偏误(1)误:改:汉:这活鱼是在哪抓到的?(2)误:改:汉:这里有很多炸的食物卖。略论:泰......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，泰语论文题目，泰语论文 |
