近年来,随着中国-东盟自由贸易区建设的加快、中国-东盟博览会的成功举办,以及泛北部湾经济区域合作、大湄公河次区域合作以及泛珠三角区域合作的深入推进,广西在国际国内区域合作中的战略地位和影响日益凸显。现实的背景预示着广西区内对东盟小语种人才的需求也将呈急剧增长的趋势。为了顺应形势发展的需要,扩展学生的就业范围,培养与国际接轨的双语复合型、实用型、技能型人才成为了许多高校在专业设置中的重要培养目标。本文以Dornyei的外语学习动机模式理论为基础,对泰语专业学生进行多维度的学习动机调研,寻找到真正作用学生泰语学习的动机因素,期望能为现有的泰语教学模式和人才培养模式提供一些参考和借鉴。一、语言学习动机因素的探讨自20世纪90年代以来,语言学界兴起了从生理学、行为主义、认知心理学、社会学、统计学等多个视角各个层面和渠道研讨第二语言的学习动机。心理学和运用语言学界已经确认的主要动机因素有:认知因素、情感需要、期望值、兴趣和效价、结果归因[1]51-58、学习目的[2]62-69、自信心[3]417-418和努力程度[4]312-313等。本文在借鉴匈牙利学者Dorn......(论文页数是：6页) ，泰语论文，泰语毕业论文 |
