一、引言标点符号是书面语中重要的组成部分,可以用来停顿,表明语气,还可以用来衔接语篇。然而我们发现留学生在用汉语进行书面表达时,在标点符号书写和使用上都存在很多问题。标点符号的使用错误直接作用到学生汉语书面表达能力的发展。本文旨在探讨初级阶段泰国学生汉语习作中标点符号的使用情况,归纳偏误类型,并为汉语标点符号的教学提出建议。本次探讨的语料来源与2017年在我校汉语初级班就读的46名泰国学生所写的小短文,包括考试和课后作文,共98篇,12368字。二、初级阶段泰国留学生汉语标点符号使用情况表1初级阶段泰国学生标点符号使用情况统计种类句号逗号引号顿号问号叹号冒号书名号共计次数834389622323151421362频率61.2%28.6%4.6%1.7%1.7%1.1%1%0.1%100%在收集到的语料中我们发现,初级阶段泰国留学生标点符号使用情况上主要有四个特点:第一:使用的标点符号种类少,只使用了八种标点符号,而且主要是句号和逗号使用较多,其他符号使用很低,还有省略号、破折号、分号等其他八种符号没有使用。第二:没有充分发挥各类标点符号使用功能,使用单一,......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，泰语毕业论文，泰语论文范文 |
