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【摘要】：课堂环境又叫班级环境、课堂气氛、班级气氛,是指学生或教师对所处班级或课堂的感知或感受,是决定学生发展的潜在因素,是任何一位希望提高教学质量的教育者都不能忽视的因素。当前的课堂环境探讨中,尚未出现以泰国的小学汉语课堂环境为探讨对象的探讨,本探讨可以填补这一空白并为将来的探讨提供参考,同时本探讨也具有一定的实践意义。本探讨将泰国东英学校的五年级丙班和中国君武小学的五年级二班学生作为探讨对比主体。采用文献法、问卷调查法、访谈法、观察法,从课堂的秩序和纪律、师生关系、竞争、学习负担、学习态度五个角度对比两国的外语课堂环境。探讨结果显示,君武小学的英语课堂安定有序,师生关系良好,竞争氛围不浓厚,学生们对英语学习负担感知不明显,大多数学生英语学习态度认真；东英学校的汉语课堂的秩序和纪律常令人堪忧,课上师生关系有时会出现问题、课下师生关系比较融洽,汉语课竞争氛围浓厚,学生认为汉语学习负担偏重,大部分学生不能认真学习汉语。两者对比得出以下结果：(1)东英学校的汉语课堂不如君武小学的英语课堂安定、有序。(2)课上,泰国学生和汉语老师的关系不如中国学生和英语老师的关系和谐；课下,泰国学生和汉语老师的关系比较亲密,中国学生和英语老师关系相对疏远。(3)东英学校的汉语课堂竞争氛围比君武小学的英语课堂浓厚。(4)东英学校的学生的汉语学习负担比君武小学学生的英语学习负担重。(5)东英学校学生的汉语学习态度没有君武小学学生英语学习态度好。另外,探讨还论证了全泰国的汉语课堂在课堂秩序和纪律、学生学习态度这两方面具有共性。即多数的汉语课堂秩序都比较混乱,课堂管理是困扰在泰汉语教师的普遍性问题。大多数学生不重视汉语学习。在探讨结果的基础上,对泰国汉语教师志愿者培训、泰国的汉语教学、培养泰国本土汉语教师提出建议。
【关键词】：泰国小学 中国小学 英语课 汉语课 课堂环境 华文学校
摘要4-6 ABSTRACT6-10 第一章 绪论10-20 1.1 探讨泰国汉语课堂环境的背景10 1.2 明确概念10-11 1.3探讨近况11-16 1.3.1 国外课堂环境探讨近况11-14 1.3.1.1 西方国家的课堂环境探讨11-13 1.3.1.2 亚洲国家或地区的课堂环境探讨13-14 1.3.2 国内课堂环境探讨近况14-16 1.4 探讨的目的和意义16 1.5 探讨对象16-18 1.5.1 中国学生情况17 1.5.2 泰国学生情况17-18 1.6 探讨问题18-19 1.7 探讨措施19 1.8 数据略论19-20 第二章 问卷效度和信度检测20-26 2.1 问卷效度检测20-23 2.2 问卷信度检测23-26 第三章 统计结果与略论26-41 3.1 秩序和纪律27-28 3.2 师生关系28-30 3.3 竞争30-31 3.4 学习负担31-33 3.5 学习态度33-38 3.6 泰国汉语课堂的共性38-41 第四章 结论及讨论41-48 4.1 结论41-42 4.2 讨论42-48 4.2.1 秩序和纪律42-43 4.2.2 师生关系43-44 4.2.3 竞争44 4.2.4 学习负担44-45 4.2.5 学习态度45 4.2.6 本土教师培养45-48 第五章 结语48-49 参考文献49-52 附录1 我的英语课堂问卷(样例)52 附录2 中文版我的汉语课堂问卷(样例)52-53 附录3 泰文版我的汉语课堂问卷53-55 ，泰语毕业论文，泰语论文 |
