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【摘要】：“汉语热”已经成为一种全世界语言学习的潮流,这一点在泰国显得尤为明显。每年不论是来华的泰国留学生还是赴泰国的汉语教师人数都高居榜首,两国文化交流非常频繁。究其原因,一方面是因为泰国与中国是友好邻邦,睦邻友好的关系,需要一定的文化交流;另一方面也离不开泰国政府对汉语教育的高度重视,每年由汉办派往泰国的汉语教师志愿者人数多达1200人,占外派汉语教师志愿者总人数的三分之二。由于声调内容比较少,只有四个声调和一些变调、轻声的现象,且声调在汉语语音教学中十分重要,常常作为汉语学习者学习的第一步。如果没有从一开始就把声调掌握牢固,会造成学习者第二语言习得的“石化”现象,形成错误的定势,给日后的汉语学习造成很大的阻碍。因此声调一直是汉语语音学习中的重点和难点。泰语和汉语同属于汉藏语系,也是声调语言,泰国学生在学习汉语时本应该有着得天独厚的优势,可是由于母语负迁移、学生学习态度不积极、语言环境的缺失等原因,很多泰国学生即使达到中级汉语的水平仍旧不能改掉“怪腔怪调”的毛病,说不了流利而地道的汉语。笔者基于在泰国安纳乍能府的安纳乍能职业技术学院的教学实践和调查略论,归纳整理了学生经常产生的声调偏误类型和产生偏误的原因,旨在对偏误产生的原因进行略论,为今后的对泰汉语声调教学提供一些具有可行性的教学方法和教学方案。全文一共分七个部分进行论述:第一部分为绪论,主要介绍本文的选题缘由、安纳乍能职业技术学院的教学近况、当前声调偏误探讨近况以及本文的探讨意义。第二部分为汉语声调与泰语声调的介绍和对比略论,首先介绍了汉语和泰语各自的声调特色,然后进行了汉语泰语声调的对比略论。第三部分是泰国学生汉语声调偏误情况调查设计方案,包括调查对象、调查工具和调查结果略论。第四部分是泰国学生学习汉语时的偏误情况和略论,包括四个单音节声调和组合声调的情况。第五部分是对泰汉语声调教学偏误略论,指出了母语负迁移、语言环境缺失、学生态度不够积极等偏误产生的原因。第六部分是笔者基于本人在泰的教学经验和对外汉语教学理论知识提出的几条具有建设性的对泰汉语声调教学策略。第七部分是结语,论述本文的探讨局限和结论,为今后对泰汉语声调教学提出建议和想法。
【关键词】：对泰汉语 声调偏误 教学策略
摘要4-5 Abstract5-8 绪论8-12 第一章 汉语、泰语声调简介12-17 第一节 汉语声调介绍12-14 第二节 泰语声调介绍14-15 第三节 汉语与泰语的声调对比略论15-17 第二章 泰国学生汉语声调偏误情况调查设计方案17-22 第一节 调查对象17-18 第二节 调查工具和步骤18 第三节 调查结果及略论18-22 第三章 泰国学生汉语声调偏误情况及略论22-26 第一节 单音节发音声调的偏误情况22-23 第二节 双音节四声声调组合的偏误情况23-25 第三节 轻声偏误情况25-26 第四章 对泰汉语声调教学偏误原因探索26-29 第一节 母语的迁移干扰26 第二节 语言环境严重缺乏26-27 第三节 学生态度不够积极27-28 第四节 教学水平有待提高28-29 第五章 对泰汉语声调教学应对策略29-33 第一节 教学理念：由调值教学向调型教学转变29 第二节 教学模式：由单字教学向语流教学扩展29-30 第三节 教学措施：由单一教学向多元化教学转化30-33 ，泰语论文，泰语毕业论文 |
