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【摘要】：本文以泰国中学本土汉语教师的教学语言为探讨对象,以泰国中学本土汉语教师的微型模拟教学视频生成的文本为探讨语料,以言语行为理论、第二语言习得理论和行为主义学习理论为理论依据,借助观察法、语料略论法、统计和数据略论法等探讨措施,对泰国中学本土汉语教师的教学语言展开了探讨。首先从形式上探讨了教学语言的词汇、句子和语码,然后从功能的角度探讨了不同功能类型的教学语言。通过定量探讨的措施对教学语言的形式和功能两方面的内容进行统计和略论,总结出泰国中学本土汉语教师教学语言的特点,并指出存在的问题即教学语言使用态度偏随意,准备不够充分,不注重教学语言在教学内容上的重复与再现,语码使用方面的认知有异同以及教学语言的应用能力偏低等。探讨的最后提出了泰国中学本土汉语教师语言应用的建议:教学语言难度上和学生目的语水平保持一致;教学语言使用态度上遵循教师主导、学生主动的准则;教学语言使用策略上强调语言的重复与再现;教学语言编制策略上遵循简单、固定且高频率的规则;教学语言能力发展上树立不断提升自我的意识。同时也给汉语师资管理部门提出了教师语言培训从内容到模式,从基础到发展的长效培训机制的建议。
【关键词】：泰国 本土汉语教师 教学语言 形式 功能
中文摘要3-4 Abstract4-7 1 绪论7-19 1.1 探讨背景7-8 1.2 探讨意义8-9 1.3 重要概念的界定9 1.4 探讨的相关理论依据9-12 1.5 探讨材料和探讨主体12-13 1.6 探讨措施13-14 1.7 国内外探讨近况14-19 2 泰国中学本土汉语教师教学语言形式的统计与略论19-46 2.1 词汇方面的统计与略论19-32 2.2 句子方面的统计与略论32-39 2.3 语码方面的统计与略论39-46 3 泰国中学本土汉语教师教学语言功能的统计与略论46-56 3.1 基于功能分类的教学语言46-48 3.2 基于功能分类的教学语言的统计与具体略论48-53 3.3 基于功能分类的教学语言的比较与综合略论53-56 4 泰国中学本土汉语教师教学语言的特点及存在的问题56-61 4.1 泰国中学本土汉语教师教学语言的特点56-59 4.2 泰国中学本土汉语教师教学语言使用存在的问题59-61 5 建议与探讨的不足之处和后续探讨61-65 5.1 泰国中学本土汉语教师教学语言使用的建议61-63 5.2 探讨的不足之处与后续探讨63-65 尾注65-67 参考文献67-71 附件71-72 在校期间文章72-73 ，泰语论文网站，泰语论文网站 |
