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【摘要】：掌握海外汉语教育的近况对推动海外汉语教育事业的长远发展有着积极的影响。在泰国汉语教育快速发展的今天,其教学近况也发生了很大的变化。教学环境的多样化促成了泰国汉语教育的一个重要特征--多元性。
多元性是各种元素集合在一起而呈现出的特性,是自然界和人类社会的根本属性之一。了解这一特性,能够帮助我们客观把握泰国汉语教育的近况,有利于汉语教育的长远发展。因此,了解海外教学环境面临的多元性、异同性问题是汉语国际教育事业发展的首要任务。而对于海外汉语教学的多元性问题,还少有学者进行专门深入的调查略论。因此本文旨在通过调查探讨,对泰国汉语教育的多元性进行阐述和略论,希望引起汉语教育者对“多元性”的重视,客观看待多元性带来的利弊,对有利的因素加以利用和推广,同时正视其不利因素,找出有效的应对之策,推动海外汉语教育事业朝着有利的方向发展。
本文结合在泰国智慧学校的教学实践,通过调查、访谈、教学实验等多样化的方式,搜集了学校的相关信息和资料,并进行了整理和归纳。分别对教学条件、教学主体和教学流程等方面的多元性进行了阐述,客观展现了该学校的汉语教学近况,并结合二语习得、跨文化交际等理论知识,略论了多元性对汉语教学产生的作用,进一步讨论了形成多元性的原因,及其带来的利弊和挑战,同时提出了自己的看法和建议。
本文对泰国汉语教育的多元性问题进行讨论,展现了泰国汉语教育的最新近况,以独特的视角审视了泰国汉语教育存在的问题,具有一定的理论意义和实践价值,对海外汉语教育事业的发展有着积极的作用。
【关键词】：泰国 汉语教育 多元性 教学条件 教学主体 教学流程 有利因素 不利因素
摘要3-4 Abstract4-7 一、绪论7-15 1.1 选题背景7-8 1.2 “多元性”界定8-9 1.3 探讨目的及意义9-10 1.4 国内外探讨近况10-12 1.5 探讨措施12-13 1.6 论文框架及内容13-15 二、教学条件的多元性略论15-24 2.1 教学设施的多元性略论15-19 2.1.1 智慧学校教学设施的基本情况调查16-17 2.1.2 教学设施的多元性对汉语教学的作用17-19 2.2 教材的多元性略论19-23 2.2.1 智慧学校汉语教材的基本情况调查20-21 2.2.2 教材的多元性对汉语教学的作用21-23 2.3 本章小结23-24 三、教学主体的多元性略论24-37 3.1 汉语教师的多元性略论24-29 3.1.1 智慧学校的汉语教师基本情况调查25-26 3.1.2 汉语教师的多元性形成的原因26-27 3.1.3 汉语教师的多元性对汉语教学的作用27-29 3.2 学生的多元性略论29-36 3.2.1 智慧学校的学生基本情况调查30-33 3.2.2 学生的多元性形成的原因33-34 3.2.3 学生的多元性对汉语教学的作用34-36 3.3 本章小结36-37 四、教学流程的多元性略论37-47 4.1 教学计划的多元性略论37-40 4.1.1 智慧学校中文教学计划的调查37-38 4.1.2 教学计划的多元性对汉语教学的作用38-40 4.2 教学活动的多元性略论40-43 4.2.1 智慧学校汉语教学活动的调查40-42 4.2.2 教学活动的多元性对汉语教学的作用42-43 4.3 教学测试的多元性略论43-46 4.3.1 智慧学校中文教学测试的调查44-45 4.3.2 教学测试的多元性对汉语教育的作用45-46 4.4 本章小结46-47 五、结语47-49 5.1 泰国汉语教育多元性的原因47 5.2 多元性对泰国汉语教育事业的作用47-48 5.3 如何应对泰国汉语教育的多元性48-49 ，泰语专业论文，泰语论文题目 |
