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【摘要】：泰国作为全球学习汉语人数第二大国,民众学习汉语热情极高,学习汉语需求极大。与如此庞大的学习需求相比,泰国的本土汉语教学师资力量特别是中小学汉语师资力量则显得极度匮乏。这些都凸显出在泰国开展本土汉语教师培训的必要性与重要性。曼松德昭帕亚皇家师范大学孔子学院(以下简称“曼松德孔子学院”)独创的常年本土汉语教师培训模式在泰国独树一帜,受到了广大中小学本土教师、泰国教育部的好评以及国家汉办、国家汉办驻泰代表处以及中华人民共和国驻泰王国大使馆教育组领导的高度评价。本文从曼松德孔子学院的常年本土汉语教师培训模式的课程设置、培训准则、培训特点、培训作用、培训效果等方面进行略论,通过数据统计、调查问卷等手段对此模式进行深入探索。在探索过程中就发现的问题给予改进意见。旨将此模式推广到全泰本土汉语教师培训领域,为泰国本土汉语教师培训工作发展壮大提供参考和借鉴。
【关键词】：泰国汉语教学 学习需求 本土汉语教师 教师培训 培训模式
摘要5-6 Abstract6-8 1. 引言8-9 1.1 曼松德孔子学院常年本土汉语教师培训模式概念界定8 1.2 探讨目的及价值8-9 2. 开展本土汉语教师常年培训的必要性9-13 2.1 国家政策层面9-10 2.2 泰国汉语师资近况10-11 2.3 课程设置、教材发展近况11 2.4 泰国国内培训模式制约11-13 3. 曼松德孔子学院常年本土汉语教师培训模式的构成13-24 3.1 培训准则13-14 3.2 课程设置14-18 3.3 培训特点18-22 3.4 培训效果及作用22-24 4. 曼松德孔子学院常年本土汉语教师培训模式成功因素略论24-27 4.1 办院特色25 4.2 教师队伍构成25 4.3 立足大学优势,辐射周边25 4.4 管理模式25-27 5. 曼松德孔子学院常年本土汉语教师培训模式几点建议27-29 5.1 完善才艺课教学培训机制27-28 5.2 完善培训前后评估机制28-29 ，泰语毕业论文，泰语毕业论文 |
