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【摘要】：本文主要内容是探讨泰国学生学习与应用汉语常用量词的偏误略论。本文着重于着重汉泰常用量词对比,列出学习者的偏误典型,通过调查略论偏误成因及提出教学对策。探讨内容分为五章：
绪论部分简要介绍本文选题宗旨包括本文选题宗旨、相关探讨的文献综述及本文的语料来源和探讨内容。第一章研讨汉泰语言量词对比,介绍汉泰语量词的总体特点、结构、功能比较以及相同点和区别点。第二章介绍汉语常用量词的问卷调查设计,然后略论汉语常用量词问卷调查的结果。第三章进行偏误成因略论,从泰国学生学习汉语量词的情况略论造成偏误的因素,主要有干扰、教材、训练的原因以及文化与思维逻辑因素。第四章提出有效的汉语量词的教学策略。本文为泰国学习者自编了汉语量词的手册。最后第五章是结论。
通过略论偏误成因发现泰国学生量词偏误的产生原因分为负迁移干扰、词汇知识、教材与训练、学习策略与交际策略、文化与逻辑等因素。
【关键词】：汉语量词 偏误略论 泰国学习者
摘要2-3 ABSTRACT3-5 绪论5-8 一、本文的选题宗旨5 二、相关探讨的文献综述5-6 三、本文的语料来源、探讨对象、探讨内容和探讨措施6-8 第一章 汉泰语言量词对比8-25 1.1 汉语量词的类别8 1.2 泰语量词的来源与类别8-12 1.3 汉泰量词的总体特点,结构和功能比较12-14 1.3.1 汉语量词的总体特点12 1.3.2 泰语量词的总体特点12-13 1.3.3 汉泰量词的相同点及区别点13-14 1.4 常用汉语量词与泰语的对应量词的比较探讨14-25 1.4.1 名量词15-23 1.4.2 动量词23-25 第二章 汉语常用量词问卷调查及结果略论25-37 2.1 问卷调查设计25 2.2 问卷调查结果略论25-37 第三章 泰国学生习用量词偏误成因略论37-43 3.1 泰国学生在学习汉语量词的情况37-40 3.2 干扰的原因40-41 3.3 教材和训练的原因41-42 3.4 学习策略和交际策略42 3.5 文化与思维逻辑因素42-43 第四章 汉语量词的教学策略43-47 4.1 针对内部因素的教学对策43-44 4.1.1. 母语的干扰43 4.1.2 目的语的干扰43-44 4.2 针对外部因素的教学对策44-47 4.2.1 教师方面44-45 4.2.2 教材方面45 4.2.3 自编学习者手册45-47 第五章 结论47-49 5.1 泰国学生量词偏误的产生原因47-48 5.2 展望48-49 ，泰语专业论文，泰语论文题目 |
