|
【摘要】：
随着中国经济的飞速发展,中泰关系的进一步改善,在泰国出现了一股“汉语热”。而汉字教学在很大程度上制约着汉语教学的发展,汉字教学的效率直接作用着汉语教学的效果,汉字教学在汉语教学中起着至关重要的影响。
笔者在前人探讨的基础上,利用在泰国普吉府任教一年的机会,以平时观察和收集到的错字为原始语料,分年级,分阶段对这些原始语料进行了略论,归纳出偏误类型,计算出各类偏误的比率。然后略论了各类偏误形成的主要原因,并同时还从汉字本身、教师、学生、以及其它几个方面略论也导致各类偏误形成的原因。最后通过对以上数据的略论与统计,找出导致各类偏误的主要原因,提出了相应的教学改进方法。
本论文的数据均为第一手资料,所提出的教学改进方法均是由教学一线总结得来,因此笔者希望籍此来减少汉字教学的难度,提高泰国中学生认识和书写汉字的能力,为泰国中学的汉字教学尽自己的绵薄之力。
【关键词】：泰国 对外汉字教学 偏误类型 偏误率 教学法
中文摘要4-5 英文摘要5-6 目录6-8 第一章 绪论8-14 1.1 探讨的目的和意义8-9 1.2 探讨近况9-12 1.2.1 汉字本体的探讨9-10 1.2.2 汉字习得调查、统计的探讨10-11 1.2.3 对外汉字偏误的探讨11 1.2.4 泰国汉字习得的探讨11-12 1.3 有待研讨的问题12 1.4 探讨的内容与措施12-14 第二章 汉字习得偏误统计14-30 2.1 偏误记录、归类及其理论依据14-16 2.1.1 调查对象14 2.1.2 探讨所用的语料14-15 2.1.3 记录措施15 2.1.4 相关数据与统计措施15-16 2.1.5 探讨的参考依据16 2.2 偏误类型16-18 2.3 考试试卷调查、统计与略论18-26 2.4 各种偏误类型的比率26-30 第三章 偏误原因略论30-37 3.1 各类型偏误原因略论30-33 3.1.1 偏旁更换偏误原因略论30 3.1.2 部件添加与部件缺失偏误原因略论30-31 3.1.3 部件变形偏误原因略论31 3.1.4 间架结构偏误原因略论31 3.1.5 笔画、笔顺偏误原因略论31-33 3.2 汉字本身的原因33-34 3.3 教师的原因34-35 3.4 学生的原因35 3.5 其他原因35-37 第四章 教学策略37-43 4.1 对外汉字教学法探讨37 4.2 本文所提倡的教学策略37-43 4.2.1 "对比—直观"教学法38-39 4.2.2 寓教于乐,先和学生做朋友,再教学生识汉字39-40 4.2.3 简笔画教学40-41 4.2.4 归纳与反复练习相结合41-43 第五章 总结43-45 附注45-46 主要参考文献46-50 附录50-70 在学期间论文清单70-72 ，泰语专业论文，泰语论文题目 |
