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【摘要】：
对外国学生的语音教学,一直是汉语教学的重点。本文在对比略论理论、中介语理论、偏误略论理论和心理语言学理论的指导下,通过对12名泰国小学生录音材料的探讨略论,找出学生在学习汉语声母、韵母和声调方面出现偏误的原因,最后就这些成因提出对策。
本文共分六章。
第一章,导论部分,阐述了选题的目的和意义,并概括性地介绍了目前对泰国学生语音偏误探讨的历史和近况,同时简略阐述了指导本文写作的教学理论。
第二章,侧重于汉、泰语本体的比较略论。在大概了解两种语言语音系统结构的基础上,从声母、韵母和声调三方面,对两种语言进行了详细的对比略论,并且对泰国小学生学习汉语语音可能出现的偏误进行了理论性的预测。
第三章,从测试材料的设计、测试对象的选择、样本的采集和样本的略论四个方面,详细介绍了本文录音材料的采集过程。
第四章,主要是对泰国小学生汉语习得中的语音偏误进行详细的略论。通过对学生录音测试结果的略论,我们对单个声母、单个韵母和词组中的声母、韵母,以及声调的偏误都作了详细的略论。同时,就发生偏误的声、韵、调都作了难度等级划分。
第五章,略论泰国小学生汉语语音习得的偏误成因。具体从两种语言的语音系统、客观环境的作用以及学习者主观因素的作用三个方面进行。最后在文中提出相应的对策。
第六章,结语。对全文进行总结,并指出文章存在的不足,恳请各位老师不吝赐教。
鉴于我们教学经验不足、对泰语知识了解不够深入的实际情况,对造成小学生语音偏误原因的略论可能不够准确,提出的教学对策还有待于在具体实践中不断改进和完善。希望本文的写作,能够对从事对泰汉语教学的同仁有所帮助。
【关键词】：声母 韵母 声调 偏误预测 偏误略论 偏误成因 教学对策
摘要3-4 Abstract4-8 第一章 导论8-13 1.1 探讨目的和意义8-9 1.2 对泰国学生语音偏误探讨的历史和近况9-10 1.3 探讨的理论基础10-13 1.3.1 对比略论理论10-11 1.3.2 中介语理论11 1.3.3 偏误略论理论11-12 1.3.4 心理语言学理论12-13 第二章 汉、泰语语音系统比较13-25 2.1 汉泰语语音系统概述13-15 2.1.1 汉语语音系统13-14 2.1.2 泰语语音系统14-15 2.2 汉泰语声、韵、调的比较15-21 2.2.1 汉、泰语声母系统对比略论15-17 2.2.2 汉、泰语韵母系统对比略论17-19 2.2.3 汉、泰语声调系统对比略论19-21 2.3 偏误预测21-25 2.3.1 声母偏误预测21-22 2.3.2 韵母偏误预测22-23 2.3.3 声调偏误预测23-25 第三章 泰国小学生语音样本的采集25-29 3.1 测试材料的设计25-27 3.1.1 声母的测试25 3.1.2 韵母的测试25-26 3.1.3 双音节词语的测试26-27 3.2 测试对象的选择27-28 3.3 采集样本28 3.4 样本略论28-29 第四章 泰国学生汉语习得中的语音偏误略论29-42 4.1 声母习得偏误略论29-35 4.1.1 单个声母的发音情况29-31 4.1.2 双音节词语中声母的发音情况31-33 4.1.3 声母偏误略论33-34 4.1.4 声母难度等级的划分34-35 4.2 韵母习得偏误略论35-38 4.2.1 单个韵母发音35-37 4.2.2 双音节词语中韵母的发音情况37 4.2.3 韵母偏误略论37-38 4.2.4 韵母难度等级划分38 4.3 声调习得偏误略论38-42 4.3.1 汉语声调偏误情况38-39 4.3.2 汉语声调偏误略论39-41 4.3.3 汉语声调难度等级划分41-42 第五章 泰国小学生汉语语音习得的偏误成因及教学对策42-51 5.1 语音系统方面的作用42-47 5.1.1 正面作用42-43 5.1.2 负面作用43-45 5.1.3 其它方面的作用45-47 5.2 客观环境方面的作用47-48 5.3 学习者主观因素的作用48-51 结语51-52 参考文献52-54 附录54-59 致谢59-60 攻读学位期间的探讨成果60 ，泰语论文，泰语论文范文 |
