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【摘要】：随着全球汉语热的不断升温,各个国家都以汉语作为首要的第二外语之一。泰国也受到了汉语热潮的作用。近几年来学习汉语的人数不断增加,使泰国成为全球学习汉语人数最多的国家之一。与此同时,泰国汉语教学的发展却赶不上学习汉语人数的增加,出现了很多亟待探讨的问题,比如泰国汉语高考。
泰国教育部于1998年宣布汉语作为泰国高考外语考试科目。
目前泰国高校在考生入学时通过三种方式对考生进行评价,即考生高中阶段所有科目的平均分数、国家基础教育测试和能力测试,后二者即所说的“高考”。能力测试又分为普通能力测试(GAT,即General Aptitude Test)和专业能力测试(PAT,即Professional Aptitude Test)。泰国汉语高考属于专业能力测试(PAT)。
根据2017年的统计,参加泰国汉语高考的人数在外语考试人数中是最多的,达到了13,024人,这一人数今后还将增加。由此统计可见,现在的泰国高中生越来越看重学习汉语的重要性。不过无论在泰国还是中国,目前很少有学者进行过泰国汉语高考的相关探讨,这一领域的探讨十分薄弱和迫切。目前泰国的汉语高考试卷存在一定的不足,这会直接作用到对考生语言能力的考察,因此本人试图对泰国汉语高考试卷这一领域展开探讨。关于泰国汉语高考试卷的探讨和略论,在一定程度上有助于推动泰国汉语教学的良性发展。
本论文分为五章,主要采用文献阅读法、内容略论法、对比略论法(全球视野比较法)及访谈法,从一个泰国汉语学习者的角度,对2017年泰国、日本、韩国三个亚洲国家汉语高考的试卷内容、试卷结构进行了略论,在此基础上阐述三国汉语高考试卷的优点及缺点。关于日本和韩国高考试卷的略论,可以作为泰国汉语高考试卷的借鉴。在此基础上,结合对泰国高中汉语教师的访谈,提出完善泰国汉语高考试卷的途径和思路。
【关键词】：泰国汉语教学 泰国汉语高考试卷 日本汉语高考试卷 韩国汉语高考试卷对比略论
摘要3-4 ABSTRACT4-15 第一章 绪论15-30 第一节 论文选题背景15-21 1.1.1 泰国汉语教学历史回顾15-16 1.1.2 泰国高考的历史与近况16-19 1.1.3 泰国汉语高考介绍19-20 1.1.4 选题意义20-21 第二节 文献梳理21-27 1.2.1 语言测试方面的基础探讨21-24 1. 语言测试的性质21 2. 语言测试的类别21-23 3. 语言测试的总体设计23-24 1.2.2 语言测试方面的相关文献24-25 1.2.3 对于高考的探讨25-27 1.2.4 对于泰国、日本、韩国汉语高考的探讨27 第三节 探讨措施27-28 第四节 文章结构和创新点28-30 第二章 泰国汉语高考试卷的略论30-51 第一节 泰国汉语高考的基本情况30-31 第二节 泰国汉语高考试卷内容的略论31-42 2.2.1 关于第一部分的略论31 2.2.2 关于第二部分的略论31-32 2.2.3 关于第三部分的略论32-34 2.2.4 关于第四部分的略论34-37 2.2.5 关于第五部分的略论37-38 2.2.6 关于第六部分的略论38-39 2.2.7 关于第七部分的略论39-40 2.2.8 关于第八部分的略论40-41 2.2.9 关于第九部分的略论41-42 第三节 泰国汉语高考试卷的统计42-45 第四节 泰国汉语高考试卷的特点45-51 2.4.1 泰国汉语高考试卷的优点45-46 2.4.2 泰国汉语高考试卷的缺点46-51 第三章 日本汉语高考试卷的略论51-69 第一节 日本汉语高考的基本情况51-53 3.1.1 日本汉语高考的回顾51-52 3.1.2 日本汉语高考的情况52-53 第二节 日本汉语高考试卷内容的略论53-63 3.2.1 关于第一部分的略论53-54 3.2.2 关于第二部分的略论54-56 3.2.3 关于第三部分的略论56-57 3.2.4 关于第四部分的略论57-59 3.2.5 关于第五部分的略论59-61 3.2.6 关于第六部分的略论61-63 第三节 日本汉语高考试卷的统计63-65 第四节 日本汉语高考试卷的特点65-69 3.4.1 日本汉语高考试卷的优点65-67 3.4.2 日本汉语高考试卷的缺点67-69 第四章 韩国汉语高考试卷的略论69-83 第一节 韩国汉语高考试卷的基本情况69-71 4.1.1 韩国汉语高考的回顾69-70 4.1.2 韩国汉语高考的情况70-71 第二节 韩国汉语高考试卷内容的略论71-75 4.2.1 关于语音题的略论71-72 4.2.2 关于词汇题的略论72 4.2.3 关于语法题的略论72-73 4.2.4 关于口语交际题的略论73-74 4.2.5 关于阅读理解题的略论74-75 4.2.6 关于中国文化题的略论75 第三节 韩国汉语高考试卷的统计75-77 第四节 韩国汉语高考试卷的特点77-83 4.4.1 韩国汉语高考试卷的优点77-81 4.4.2 韩国汉语高考试卷的缺点81-83 第五章 思考与建议83-99 第一节 对泰国高中汉语教师的访谈83-87 第二节 对如何完善泰国汉语高考试卷的思考87-96 5.2.1 尽快制定汉语课程大纲并依据大纲编写试卷87-88 5.2.2 注重考察语言实际应用能力88-90 5.2.3 适当降低难度90-93 5.2.4 完善语法测试题93-94 5.2.5 改进中国文化试题94-95 5.2.6 适当应用视觉性资料95 5.2.7 适当应用母语解释和汉语拼音95-96 第三节 本探讨的不足及未来探讨计划96-99 5.3.1 文献不足96-97 5.3.2 探讨者能力方面的欠缺97 5.3.3 将来探讨计划97-99 参考文献99-105 附录1：2017年泰国汉语高考试卷105-135 附录2：2017年日本汉语高考试卷135-161 附录3：2017年韩国汉语高考试卷161-164 后记164-165 求学期间所获奖励165 ，泰语毕业论文，泰语论文题目 |
