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【摘要】：汉语作为第二语言教学无论是在理论探讨还是在语音、词汇等教学方面都走上了迅速发展的道路。在取得了累累硕果和积累了宝贵经验的同时,汉语教学事业也面临着许多挑战。成语是人们在长期的生活生产实践中形成的一种特定格式词组,有着固定的结构和特有的文化内涵。成语教学是汉语国际教育中的一个重要内容,同时也是词汇教学的一个难点,更是一个极具利用价值的语言教学与文化教学资源。
学术界对汉语成语的探讨范围很广,在成语本体和对外汉语成语教学的探讨方面,尽管取得了较丰硕的成果,但也还存在一些问题,成语教学的措施比较陈旧,有的类型的成语探讨还没有展开。因此,本文泰国汉语水平考试中涉及的成语作为语料素材,从汉语国际教育实践出发以汉语国际教育常用成语为探讨对象,借鉴已有的探讨成果,以期充实汉语成语的本体探讨,并直接运用于汉语国际教育成语教学,尝试在成语教学中提出一些有效的措施和策略。
本文共分为四个部分。第一部分简要介绍了国内外探讨近况、选题背景及本文的探讨对象；第二部分具体略论文中所涉及成语在考题中出现的形式与考察重点；第三部分结合成语的特点,综述前人对成语教学层面和成语教学措施的探讨,结合笔者的教育经验提出在教学层面和教学措施方面的建议；第四部分总结全文要点,并指出本文的探讨价值所在。
【关键词】：汉语国际教育 成语 语法功能 教学措施
摘要3-4 Abstract4-5 目录5-6 一、绪论6-11 (一) 选题背景6-7 (二) 国内外探讨近况7-8 (三) 探讨对象8-11 二、PAT考试中相关成语考题11-16 (一) 含有数字的成语11-12 (二) 含有重叠结构的成语12-13 (三) 含有反义词的成语13-14 (四) 含有时间的成语14-15 (五) 含有寓言故事的成语15-16 三. 汉语国际教育中常用成语教学措施研讨16-26 (一) 成分略论法16-17 (二) 创造语境法17-18 (三) 情景再现法18-19 (四) 追根朔源法19-21 (五) 自我教学法21-22 (六) 文化对比法22-23 (七) 练习复练法23-26 ，泰语论文，泰语论文范文 |
