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【摘要】：随着中国政治经济的发展,世界各地掀起了一阵又一阵的“汉语热”,学习汉语的人数与日俱增。我国的对外汉语教学历史悠久,最早可以追溯自汉代,但是,作为一门新兴的学科,对外汉语教学出现于20世纪80年代。它不是一门独立的学科,而是与其他学科相交叉的学科,如语言学、教育学、心理学等。所以,作为一门新兴的学科,它并没有英语作为第二语言教学发展得那么成熟。那么,在对外汉语教学中,作为教师,我们应该怎样开展我们的教学呢?本文从笔者自身的教育实践出发,采用对比探讨的措施,通过比较对外汉语教学课堂中媒介语的有无,从而来论述不同的教学效果,进而阐述媒介语对对外汉语教学的重要性。论文分为四大部分,第一部分为引言部分,主要论述了本文的缘起、探讨目的和意义、探讨近况、探讨对象、探讨内容,以及探讨所采用的措施和理论基础。第二部分为本文的第二章,主要介绍学校和学生具体情况。第三部分为本文的第三章和第四章,通过两个教学案例略论,即在对外汉语教学过程中应用媒介语进行教学和不应用媒介语进行教学的两个案例略论,来突出媒介语在对外汉语教学中的重要性。第四部分为本文的第五章,主要论述媒介语在对外汉语教学过程中的应用准则。
【关键词】：媒介语 对外汉语 教学 泰国学生 零基础
中文摘要3-4 Abstract4-7 一、引言7-13 (一) 本文缘起、探讨目的和意义7-8 1. 本文缘起7 2. 探讨目的和意义7-8 (二) 探讨近况8-10 1. 国外二语教学媒介语探讨的历史和近况8-9 2. 国内外语教学媒介语探讨的历史和近况9-10 (三) 探讨对象、探讨内容、探讨措施及理论基础10-13 1. 探讨对象10 2. 探讨内容10 3. 探讨措施10-11 4. 理论基础11-13 二、学校及学生概况13-14 (一) 尖竹汶职业技术学校汉语教学概况13 (二) 学生汉语水平简介13-14 三、无媒介语的汉语教学案例略论14-18 (一) 媒介语的定义14 (二) 教学案例略论14-18 1. 教学内容15 2. 教学措施15 3. 教学过程15-16 4. 教学略论及经验总结16-18 四、以英语为主要媒介语的教学略论18-24 (一) 第一课“你有空吗?”课堂教学案例略论18-20 1. 教学内容18 2. 教学过程18-20 (二) 以英语为媒介语开展教学的优势20-22 (三) 以英语作为媒介语开展教学的不足22-23 (四) 以“英语/泰语”为媒介语的教学开展及其反思23-24 五、媒介语在对外汉语教学中的应用准则24-26 (一) 适量性准则24 (二) 辅助性准则24 (三) 简易性准则24-25 (四) 准确性准则25-26 ，泰语论文，泰语论文范文 |
