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【摘要】：体态语这一特殊的交际形式,它被广泛地运用在人类的社会生活中,是一种重要的非言语交际行为,同时它也是人们传递信息和交流思想的重要工具,具有特殊的功能和意义。在以教授汉语文化知识和培养语言技能为目标的对外汉语课堂教学中,它的影响尤为显著,贯穿于对外汉语教学的各个阶段,且在对外汉语教学中的语音、词汇、语法等各个语言要素中都有应用。本论文理论与实践并举,结合笔者赴泰汉语教学实践的经历,基于调查报告的客观数据基础上,将探讨视角集中在了探索对泰初级阶段汉语词汇教学过程中体态语的应用及其重要意义。词汇教学是对泰汉语教学的重中之重,贯穿整个汉语教学的始终,而在面对汉语零起点或者仅具备初级汉语程度的泰国学生时,在教师进行教学的过程当中,体态语是一种必要且非常有效的沟通手段,能够辅助教学的顺利完成,促进学生对汉语知识的理解,提高教学的有效性。同时也可以逾越交际障碍,从而增进师生之间的情感交流。
本论文纵览体态语的国内外探讨近况,从对外汉语教学的角度去探讨体态语。首先对体态语概念的界定做了扼要介绍,并阐述了体态语的分类、特性和功能。其次充分利用在泰国实习的机会,通过课堂观察记录、师生交流、调查问卷等多种途径进行考察,通过总结略论,研讨了体态语在对泰初级汉语词汇教学中的具体应用和实践价值,这两部分也是本论文的核心所在。最后点明了体态语在使用过程中的一些局限性及注意事项,并提出了改进建议。文章结语处对本文进行归纳,总结出相关结论,并指出了探讨的局限和不足之处。展望了体态语在对外汉语课堂教学中应用的探讨远景。
【关键词】：体态语 泰国 初级阶段 词汇教学
摘要3-4 Abstract4-6 绪论6-16 (一) 探讨目的及意义7-8 1. 探讨目的7 2. 探讨意义7-8 (二) 文献综述8-13 1. 国外探讨综述8-10 2. 国内探讨综述10-13 (三) 本文探讨工作13-16 1. 探讨内容13 2. 探讨措施13-14 3. 探讨创新之处14-16 一 体态语概述16-26 (一) 体态语的内涵及分类16-20 1. 体态语的内涵16-17 2. 体态语的分类17-20 (二) 体态语的特征及功能20-26 1. 体态语的特征20-22 2. 体态语的功能22-26 二 体态语在对泰初级汉语词汇教学中的应用26-45 (一) 教学对象以及教学阶段特殊性说明26-30 (二) 体态语在对泰初级汉语词汇教学中的具体应用30-45 1. 体态语在数词教学中的应用31-33 2. 体态语在人称代词教学中的应用33-35 3. 体态语在指示代词教学中的应用35-36 4. 体态语在动词教学中的应用36-40 5. 体态语在方位词教学中的应用40-41 6. 体态语在名词教学中的应用41-45 三 体态语在对泰初级汉语词汇教学中应用的实践价值45-55 (一) 体态语能吸引学生注意力并营造轻松的教学氛围46-48 (二) 体态语能促进学生对汉语知识的理解并提高教学有效性48-50 (三) 体态语能实现初级汉语词汇课堂教学的“双赢”50-51 (四) 体态语能跨越交际障碍并增加师生之间的情感交流51-55 四 体态语在对泰初级汉语词汇教学中应用的局限性及建议55-59 (一) 体态语在对泰初级汉语词汇教学中应用的局限性55-57 (二) 体态语在对泰初级汉语词汇教学中应用的建议57-59 结语59-61 附录1：学生调查问卷及样卷61-64 附录2：教师调查问卷及样卷64-66 ，泰语专业论文，泰语毕业论文 |
