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【摘要】：汉语课外作业是学生在课外进行自主学习的有效途径。通过课外作业学生能熟练掌握汉语知识,提高语言技能,培养良好学习习惯、文化沟通意识,促进综合应用能力的提高。同时,汉语课外作业是反映教师教学行为的“晴雨表”,通过汉语课外作业,教师可以及时把握学生的学习情况,调整自己的教学。然而在汉语国际教育探讨领域,对于课外作业的研讨非常欠缺。在实际的汉语教学中,教师的课外作业设计或多或少受中国传统教育的作用,并不适合汉语非母语的学习者。因此,如何科学合理地优化课外作业设计,满足学习者的学习需求,成为了每个汉语教育工作者必须思考的问题。
为了找到适合泰国中学生的课外作业设计措施,本文梳理和归纳了国内外有关作业的探讨,阐述了课外作业设计的相关概念。从师生对课外作业价值的认识,教师对作业设计的重视情况,作业的形式、内容以及对能力的关注,作业完成情况方面,对泰国特巴诗学校、本乍马学校及约瑟夫学校的部分学生进行调查。并基于调查结果和观察,从教师、学生的角度思考了课外作业设计失误的原因,提出了一些设计准则。然后通过案例略论部分展示了汉语综合课课外作业的具体设计思路,做出了教学反思。最后总结全文探讨结果,指出了其中存在的不足,指明了今后的探讨方向。
本文立足泰国汉语教学实际,通过调查问卷了解泰国中学汉语综合课课外作业的设计情况,并收集了作业设计的实例,对泰国中学的汉语综合课课外作业设计展开探讨。希望通过此次的研讨,给在泰国工作的汉语教师提供一些参考,提高作业设计的有效性。
【关键词】：泰国中学生 汉语综合课 作业设计
摘要3-4 Abstract4-8 绪论8-15 (一) 国内外相关探讨概述8-13 1. 国外相关探讨概述8-10 2. 国内其他学科相关探讨概述10-12 3. 汉语国际教育学科相关探讨概述12-13 (二) 选题背景和意义13-14 (三) 探讨的内容和措施14-15 一、汉语综合课课外作业设计概述15-18 (一) 课外作业15-16 (二) 汉语综合课课外作业16-17 1. 汉语作业16 2. 汉语综合课课外作业与其他课型的课外作业16-17 (三) 作业设计17-18 二、泰国中学汉语综合课课外作业设计情况及略论18-30 (一) 泰国中学汉语综合课课外作业设计情况调查问卷18-19 1. 问卷的设计18 2. 调查对象的来源18-19 3. 问卷发放和回收情况19 (二) 泰国中学汉语综合课课外作业设计情况19-26 1. 师生对汉语综合课课外作业价值的认识19-20 2. 教师对汉语综合课课外作业设计的重视情况20 3. 教师对汉语综合课课外作业形式的选择20-21 4. 教师对汉语综合课课外作业内容的把握21-24 5. 汉语综合课课外作业对学生能力的关注情况24-26 6. 学生作业完成情况26 (三) 泰国中学汉语综合课课外作业设计失误原因略论26-30 1. 教师行为方面27-28 2. 学生行为方面28-30 三、汉语综合课课外作业设计准则30-35 (一) 注重能力,尊重学生30 (二) 打好基础,适当扩展30-31 (三) 合理搭配,丰富多样31-32 (四) 契合生活,活学活用32 (五) 渗透文化,触类旁通32-33 (六) 加强指导,培养习惯33-34 (七) 灵活有趣,快乐学习34 (八) 克服遗忘,巧妙复习34-35 四、泰国中学汉语综合课课外作业设计案例略论35-40 (一) 案例一35-37 1. 教学对象35 2. 教学内容及作业目标35 3. 课外作业设计展示35-36 4. 成效反馈36 5. 略论与反思36-37 (二) 案例二37-40 1. 教学对象37 2. 教学内容及作业目标37-38 3. 课外作业设计展示38 4. 成效反馈38 5. 略论与反思38-40 结语40-41 附录一：教师问卷41-44 附录二：学生问卷44-48 附录三：《体验汉语》初中版第一册第六课48-49 ，泰语专业论文，泰语论文题目 |
