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【摘要】：随着对外汉语教学事业的蓬勃发展,对外汉语教学法在理论探讨及教学实践的广度和深度上均取得了历史性突破,为对外汉语教学事业的可持续发展注入了新活力。作为对外汉语教学法重要组成部分的情景教学法,深受情境认知与学习理论及建构主义作用,是近年来对外汉语教学实践中,逐渐兴起并被广泛使用的教学手法之一。情景教学法具有较大包容性和较强实践性,教学情景的设计必须遵循真实性、实践性、针对性及文化适应的设计准则。按照实践过程中情景构建的不同形式,教学情景可分为直观情景、模拟情景、戏剧化情景和社会情景,这些不同类型教学情景的可行性及有效性已经在对外汉语教学中取得不少实证探讨成果,但仍有很大的拓展空间。
本文立足于泰国春武里府布拉尼学校的教学实践,以针对性的教学设计及案例略论为主要探讨措施,从理论基础、创设准则、分类措施及教学实践等方面对非目的语环境下的情景教学进行了综合性探讨。但情景教学法的实施是复杂的过程,汉语教师进行主动、及时、有效的反思,对情景教学法的实践及理论探讨具有重要意义。在教学反思环节,笔者对情景教学法的包容性和灵活性进行了概括性论述,同时对汉语教师如何正确认识和处理教学实践中情景教学、教学组织管理及跨文化交际的关系提出了见解及建议。
【关键词】：非目的语环境 对外汉语 初级课堂 情景教学
摘要4-5 ABSTRACT5-9 第一章 绪论9-12 1.1 探讨背景9 1.2 探讨近况9-11 1.3 探讨目的及意义11 1.4 探讨措施11-12 第二章 对外汉语情景教学法的理论研讨12-16 2.1 情景教学法的理论依据12-13 2.1.1 情境认知与学习理论与情景教学法12 2.1.2 建构主义与情景教学法12-13 2.2 教学情景的创设准则及分类13-16 2.2.1 教学情景的创设准则13-14 2.2.2 教学情景的分类14-16 第三章 泰国春武里府布拉尼学校汉语教学概况16-25 3.1 汉语教学对象概况16 3.2 汉语课程教学大纲16-19 3.3 汉语教材的选用19-22 3.4 汉语教学法的应用22-25 第四章 对外汉语情景教学设计与案例略论25-51 4.1 直观情景的教学设计与案例略论25-31 4.1.1 【案例1】直观情景在基本课堂指令教学中的应用25-28 4.1.2 【案例2】直观情景在颜色词汇教学中的应用28-31 4.2 模拟情景的教学设计与案例略论31-37 4.2.1 【案例1】模拟情景在日常交际用语教学中的应用31-34 4.2.2 【案例2】模拟情景在情景会话教学环节的应用34-37 4.3 戏剧化情景的教学设计与案例略论37-43 4.3.1 戏剧化情景与模拟情景的辩证37-38 4.3.2 【案例1】情景短剧《送给妈妈的礼物》教学设计与案例略论38-43 4.4 社会情景的教学设计与案例略论43-51 4.4.1 布拉尼学校“Firday Market”活动概况44-45 4.4.2 【案例1】“购物”主题的社会情景教学设计与案例略论45-51 第五章 基于对外汉语教学实践的情景教学反思51-55 5.1 情景教学法的包容性与灵活性51-52 5.2 情景教学与教学组织管理52-53 5.3 情景教学与跨文化交际53-55 第六章 结语55-56 参考文献56-58 附录58-67 附录1： 泰国初级汉语课堂情景教学实况录像58-61 附录2： 泰国初级汉语课堂情景教学实践图片61-67 致谢67-69 攻读学位期间论文情况69 ，泰语论文题目，泰语论文题目 |
