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【摘要】：教学设计是应用系统措施略论教学问题和确定教学目标，建立教学问题的策略方案、试行解决方案、评论试行结果和对方案进行修改的过程。教学设计是教学实施的重要环节，它不仅是教师进行教学活动的依据，更是课堂教学有序进行的保障。得体而恰切的教学设计不仅能创设活跃的课堂气氛，促使教学任务的顺利完成，而且能激发学生学习的积极性、创造性，取得意想不到的教学效果。
本文以泰国廊开府Waralaphonusorn中学初二年级学生为教学对象。基于泰国汉语教学的实际情况，结合自己的课堂教学，泰语论文范文，选取北京师范大学编写的《汉语》中第26课《你喜欢吃什么？》为教学设计对象。通过探讨学习对象，确定教学目标、教学重点难点、教学内容和教学措施等方面，设计两个课时的具体教学案例。该教学设计力求始终贯彻第二语言的教学准则，旨在让学生充分参与到课堂教学中，轻松而愉快地完成汉语学习任务。
教学过程中，针对不同的教学内容使用不同的教学手段和措施，泰语论文网站，针对不同的学生采用不同的教学策略，针对泰国中学生动手能力强的特点加强课堂师生互动环节。教学过程中以词汇教学为中心，以点带面。通过实物以及图片展示、视频示范的方式，营造全新的汉语课堂，教授学生纯正的汉语。笔者认为，关于初学汉语的人来说，教师只有在课堂设计方面做足功夫，才能充分调动学生的积极性、主动性、创造性，在快乐中学会汉语。我们将本项探讨当作自己海外实习的一个阶段性总结，希望能给泰国的汉语教学带来一点有益的启示。
【关键词】：汉语国际教育 初级汉语 综合课 教学设计
摘要4-5 ABSTRACT5-9 第1章 绪论9-11 1.1 选题的目的和意义9-10 1.2 探讨措施10 1.3 总体思路和本文结构10-11 第2章 探讨近况略论11-14 2.1 国内外教学设计探讨近况11 2.2 综合课教学设计探讨近况11-12 2.3 初级汉语学习者综合课教学设计探讨12-13 2.4 泰国中学生初级汉语学习者探讨近况13-14 第3章 《你喜欢吃什么？》教学设计的依据14-18 3.1 课型及教材略论14 3.2 教学背景略论14-15 3.3 教学对象略论15 3.4 教学设计遵循的准则15-16 3.5 教学手段16-17 3.6 时间安排及教学用具17-18 第4章 《你喜欢吃什么？》课程设计案例18-35 4.1 教学对象18 4.2 教学内容18 4.3 教学目标18-19 4.4 教学重点和难点19 4.5 教学步骤19-35 4.5.1 第一课时19-31 4.5.2 第二课时31-35 第5章 结语35-37 5.1 经验与体会35 5.2 不足之处35-37 |
