|
【摘要】：汉语成绩测试是汉语国际教学过程中非常重要的一个环节,因为汉语成绩测试,汉语国际教师能制定出更严谨有效的教学计划,学习汉语的学生能更加明确自己的学习目标,并在学习过程中保持一定的紧张感；通过汉语成绩测试,汉语国际教师可以看到自己的教学成果以及不足,学生可以对自己的汉语学习情况一目了然。汉语成绩测试是汉语教学中的GPS,它即能帮助汉语国际教师定位自己的教学情况,也可以检验出教师是否真正达到自己的教学目标。每一个汉语国际教师都应该重视自己的汉语成绩测试。
泰国的汉语教学历史很长,目前泰国已经有12所孔子学院和11个孔子课堂,位居东盟各国之首,但是,泰国学生学习汉语的情况不容乐观,很大一部分依然处于汉语零基础的状态。不仅如此,泰国中学生有自身的学习特点,汉语国际教师需要想办法因材施教,才可以更有效的进行汉语传播。
在汉语国际教学中,汉语国际教师往往不能只进行教学,却不进行成绩测试,可见汉语成绩测试在汉语教学中的重要性,但是,在面对汉语零基础的教学对象时,汉语国际教师要如何设计出贴合教学对象汉语水平的成绩测试,如何利用汉语成绩测试更有效的进行教学,这些都是值得汉语国际教师思考的问题,所以,对泰国零基础学生的成绩测试设计探讨还有很大的空间。
对这种有针对性的成绩测试探讨,需要汉语国际教师有一定的汉语教学实践经验,并结合相关的调查问卷,还需要略论泰国中学生的学习特点,也可以把权威测试作为参考性略论,在权威测试的参考影响下,再略论汉语国际教师自身的汉语成绩测试实践。当然,如果能结合教学实际给出一些新颖、有趣、有效且可行的针对汉语零基础中学生的成绩测试设计建议,这是最好的。相信用这样有针对性的探讨,可以更好的为面向泰国零基础中学生的汉语国际教师提供一定的参
【关键词】：泰国中学生 汉语零基础 成绩测试 设计
摘要3-4 Abstract4-6 目录6-8 一、引言8-20 (一) 选题背景8-9 1、选题背景8-9 2、汉语零基础学生的界定9 3、问卷的发放和回收9 (二) 理论基础9-16 1、语言测试理论探讨9-11 2、成绩测试的特点11-12 3、汉语成绩测试设计的准则12-16 (三) 探讨综述16-18 1、教学对象探讨16 2、语言测试探讨16-17 3、成绩测试探讨17-18 (四) 本文的探讨措施18-19 1、文献阅读法18 2、问卷调查法18 3、试卷对比略论法18-19 (五) 探讨目的及意义19-20 二、泰国中学生的特点--以考雅中学为例20-23 1、热情度高20-21 2、好奇心重21 3、课堂活跃21-22 4、表现欲强22-23 三、汉语成绩测试设计探讨23-31 (一) HSK测试(一级)的参考性借鉴23-26 1、什么是HSK23 2、为什么要选择HSK(一级)23-26 (二) 汉语测试试题的题型设计与安排26-31 1、问卷调查探讨26-28 2、试题设计需要注意的问题28-31 四、汉语成绩测试略论31-36 (一) 考雅中学成绩测试情况略论31-32 (二) 考雅中学成绩测试设计略论32-36 1、HSK(一级)的参考性影响32-33 2、考雅中学成绩测试的结果略论和反馈33-36 五、针对泰国零基础中学生的汉语成绩测试设计建议36-41 (一) 听力测试设计建议36 (二) 口语测试设计建议36 (三) 卷面测试设计建议36-37 (四) 辅助测试设计建议37-41 1、中文歌曲作为汉语测试的额外加分项37-38 2、学生一对一互帮38-39 3、根据自己的中文水平,设计中文小对话和小视频39 4、学生通过不同难度的中文测试来进行积分39-41 六、结语41-42 参考文献42-44 附录1 学生调查问卷44-49 附录2 教师调查问卷49-51 附录3 考雅中学2017年9月期末试卷51-54 ，泰语论文，泰语论文范文 |
