教学设计是教学活动的重要环节，对教学质量有着重要作用。然而当前专门针对短期海外汉语教学的教学设计探讨却并不多。短期的海外汉语教学，在教学对象、教学目的、教学内容等方面既不同于一般的对外汉语教学，也与国内的短期对外汉语教学有一定的异同，这就对教学设计提出了更高的要求。<br>　　本文结合赴韩国从事短期汉语高级班教学活动的亲身经历，在略论和归纳短期海外汉语教学特点、教学条件、授课对象、教学目的、授课模式以及韩国短期汉语高级班学生的学习目的、汉语水平等的基础上，应用多媒体、板书、教具、互动等手段进行辅助，针对短期的在韩汉语高级班...

教学设计是教学活动的重要环节，对教学质量有着重要作用。然而当前专门针对短期海外汉语教学的教学设计探讨却并不多。短期的海外汉语教学，在教学对象、教学目的、教学内容等方面既不同于一般的对外汉语教学，也与国内的短期对外汉语教学有一定的异同，这就对教学设计提出了更高的要求。
　　本文结合赴韩国从事短期汉语高级班教学活动的亲身经历，韩语毕业论文，韩语论文，在略论和归纳短期海外汉语教学特点、教学条件、授课对象、教学目的、授课模式以及韩国短期汉语高级班学生的学习目的、汉语水平等的基础上，应用多媒体、板书、教具、互动等手段进行辅助，针对短期的在韩汉语高级班从语言、文化、交际等方面进行综合课的教学设计，并且以四次有代表性的教学设计为例，进一步对所提出的设计思想进行了说明，以期达到在提升学生汉语听说和写作方面能力的同时，让学生学习到汉语的语音、词汇、语法等方面的知识，并且了解中国的文化，从而提高学生的汉语水平和学习汉语的兴趣。
　　本文对韩国短期汉语高级班学生的学习目的以及教师的教学措施的略论，以及通过不同主题对短期高级班综合课的教学设计，为相同类型课程的教学提供了参考。

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