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【摘要】：随着汉语热的不断升温,对外汉语教学探讨取得了一定的突破。但是就目前论著来看,主要集中于来华留学生汉语教学以及国外学历性的汉语言专业教学的探讨,国外中小学汉语教学探讨方面的资料匮乏。本文以所在实习学校—安马力学校学生为例,通过调查问卷以及课堂观察,总结学生在汉语文化学习中的一些障碍和定型认识,并略论其形成的原因。试图从“文化定型”角度入手,将其作为一种教学策略来指导对外汉语教学中文化教学工作的开展。从文化定型的角度具体略论文化教学过程中应采取的策略,并把它应用到实际的课堂教学中来检验其效果。
文章主要从以下几个方面来阐述：
第一部分,主要阐述本课题来源,课题探讨的近况,选题的意义和应解决的问题,以及该探讨过程中所用到的措施。第二部分,主要是对调查问卷进行略论,以此了解安马力学校中学生对汉语文化认识的定型情况,以及学生在汉语学习和教师在文化教学中存在的问题和困难,引出文化定型策略在汉语教学中实施的可行性。第三部分,略论在文化定型作用下的文化教学课程设置,以及文化定型视角下的文化教学应采取的有效策略,并通过具体的案例呈现出来。第四部分,从文化定型应用的角度对对外汉语教师应具备的素质和能力提出要求和建议。在文章结尾提出本文的不足之处以及后续探讨的可能性。
【关键词】：文化定型 初级对外汉语教学 文化教学 教学策略
摘要4-6 ABSTRACT6-10 第一章 绪论10-17 1.1 本课题探讨的背景10-11 1.2 本课题探讨的近况11-15 1.2.1 国外探讨近况11-12 1.2.2 国内探讨近况12-13 1.2.3 文化教学分类、模式及措施策略探讨13-14 1.2.4 选题相关探讨：“文化定型”与对外汉语文化教学14-15 1.3 选题的探讨意义和目的15-16 1.4 拟解决的问题16 1.5 拟采取的探讨措施16-17 第二章 文化定型与对外汉语文化教学17-36 2.1 文化定型17-18 2.1.1 文化定型概念17 2.1.2 对外汉语文化教学中“文化定型”的引入17-18 2.2 安马力学校汉语教学文化定型现象的调查与略论18-33 2.2.1 调查问卷设计思路18-20 2.2.2 调查数据略论20-33 2.3 安马力学校汉语文化教学近况与问题33-36 2.3.1 安马力学校汉语文化教学近况33-34 2.3.2 文化教学方面存在的问题和困难34-36 第三章 文化定型视角下的初级对外汉语文化教学策略及相关案例略论36-51 3.1 对外汉语文化定型性教学课程设置36-40 3.1.1 综合课中的文化定型教学37-38 3.1.2 专题性文化定型教学38-39 3.1.3 非言语交际文化定型性教学39-40 3.2 初级对外汉语文化教学应坚持的准则40-42 3.2.1 适度准则40 3.2.2 实用准则40-41 3.2.3 客观准则41-42 3.2.4 循序渐进准则42 3.2.5 因材施教准则42 3.3 初级对外汉语教学中的文化教学策略42-46 3.3.1 随机渗透性定型43-45 3.3.2 实物体验式定型45 3.3.3 文化专题性定型45-46 3.3.4 文化品悟定型46 3.4 综合课文化定型策略下的教学案例实践及效果略论46-51 第四章 文化定型视角下对外汉语教师应具备的知识文化素养和职业能力51-55 4.1 文化定型视角下对外汉语教师应具备的文化知识素养51-53 4.1.1 扎实的语言基本功51 4.1.2 丰富的中外文化知识51-52 4.1.3 一定的外语交际能力52-53 4.2 文化定型视角下对外汉语教师应具备的文化意识53-54 4.2.1 较强的文化传播意识53 4.2.2 跨文化交际意识53 4.2.3 与时俱进意识和开放包容的胸怀53-54 4.3 对外汉语教师应具备的现代教育技术能力54-55 第五章 结语55-56 参考文献56-60 附录一60-63 附录二63-67 致谢67-68 攻读学位期间论文情况68 ，泰语专业论文，泰语论文 |
