体验式教学在对外汉语课堂教学中的应用一以泰国曼谷吉拉达皇家学校职业部为例Experience of teaching in foreign language classroom teaching in the use of a Thailand Bangkok Giralda Royal School occupation as an example 摘要:（摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，下载原文正常，泰语论文题目，内容请直接查看目录。） 汉语进修高潮曾经囊括全球，世界列国都积极展开了汉语进修运动，愿望可以或许经由过程文明的交换增进与中国的友爱来往。泰国作为我国的邻国之一，与我国的来往积厚流光，泰国国民进修汉语的热忱更是非常低落，是以，汉语教授教养在泰国成长敏捷。但是，在繁华的面前，泰国的汉语教授教养也存在必定的隐忧。泰国的汉语教授教养形式单1、师资力气软弱、汉语教材陈腐等都是障碍泰国汉语教授教养连续提高的缘由。个中，汉语教授教养形式的不接地气对先生的汉语进修作用很年夜，传统教授教养形式因为其呆板的教导措施和严正的教授教养情况使得泰国粹生下降了对汉语的爱好水平和进修热忱。为懂得决这一成绩，笔者寻觅到了一种加倍合适泰国粹生的教授教养措施--体验式教授教养法，这类教授教养办法可以或许施展先生的客观能动性，对先生的汉语进修热忱和爱好水平有着很年夜的增进感化。是以，泰语论文，笔者从体验式教授教养的形式和特色动手，总结出一套合适泰国粹生的体验式教授教养法，愿望可以或许为泰国的汉语教授教养任务供给自创，从而树立相符泰国粹生的教授教养形式，增进泰国汉语教授教养的久远成长。 Abstract: Chinese language tide has swept the world, the world has actively launched a Chinese language movement, desire can exchange process of civilization via friendly exchanges and enhance Chinese. Thailand as one of our neighbors, and our contacts has a long history, Thailand National Learning Chinese enthusiasm is very low, is the Chinese teaching in Thailand is growing rapidly. However, in the bustling front, Thailand also has Chinese parenting professor must worry. Rearing form of Chinese professor in Thailand, 1 teachers strength weak, Chinese textbooks are stale disorder in Thailand Chinese teaching cause continuous improvement. Medium, the form of Chinese teaching is not grounded on Mr. learning Chinese influence is very big, the traditional teaching method because its inflexible teaching methods and solemn teaching situation makes pure Thailand students fell on the Chinese language level of interest and the learning enthusiasm. To understand this result, the author find a double right Thailand Students of the teaching method, the experience type teaching method. This kind of teaching way can perhaps display Mr.'s subjective initiative of Mr. Chinese learning enthusiasm and interest level is very the eve of stimulative action. Is, the author from the experience type teaching forms and characteristics, summed up a set of suitable Thailand students experience type teaching method, the desire can perhaps for homemade Thai Chinese teaching task of supply, so as to establish a consistent Thailand students form of teaching, enhance the long-term growth of the Chinese teaching in Thailand. 目录: 摘要 5-6 Abstract 6 第1章 绪论 9-15 1.1 探讨的目的、意义及近况 9-13 1.1.1 探讨目的和意义 9-10 1.1.2 探讨近况 10-13 1.2 本文的探讨措施及创新点，预期达到的目标 13-14 1.2.1 探讨措施 13 1.2.2 创新点 13-14 1.2.3 预期目标 14 1.3 探讨难点及对策 14-15 1.3.1 探讨难点 14 1.3.2 解决措施 14-15 第2章 体验式教学概述 15-20 2.1 体验式教学的内涵 15-16 2.2 体验式教学的特征 16 2.3 体验式教学的模式 16-18 2.4 体验式教学关于泰国学生汉语教学的优越性 18-20 第3章 泰国曼谷吉拉达皇家学校职业部学生汉语学习情况概述 20-29 3.1 学校及学部基本情况介绍 20-21 3.2 学生汉语学习基本情况 21-29 3.2.1 学习近况 21-23 3.2.2 学习动机 23-26 3.2.3 汉语教学过程中存在的问题 26-29 第4章 曼谷皇家学校体验式教学课程设计 29-37 4.1 课程设计一 29-32 4.2 课程设计二 32-34 4.3 传统教学课程设计（对比案例） 34-35 4.4 体验式教学课程与传统教学课程设计对比（以案例一为例） 35-37 第5章 体验式教学课堂教学反思 37-41 5.1 体验式教学经验总结 37-39 5.1.1 学生对汉语教学兴趣程度有所提高 37 5.1.2 学生的学习成绩有所提高 37-38 5.1.3 汉语教师受欢迎程度提高 38-39 5.2 体验式教学中的不足 39-41 5.2.1 课堂纪律不容易维持 39 5.2.2 部分教师经验不足 39-40 5.2.3 学生容易产生依赖感 40-41 第6章 结束语 41-43 6.1 评价 41 6.2 不足与反思 41 6.3 未来探讨展望 41-43 参考文献 43-44 附录 44-48 致谢 48 |
