摘 要: 通过对中国与日本两国学院体育专业的文献比较探讨以及调查,结果表明:中日两 国在专业培养目标、课程设置与内容、学分要求及毕业分配等很多方面存在着较大的异同, 两国培养模式各有其自身的特点。并略论了造成这种异同的原因主要来源于中日两国体育教 育理念、经济发展水平及人文背景等方面的不同。通过比较略论,对我国的体育相关专业的 发展提出了自己的见解。
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关键词:体育专业;专业设置;课程结构;就业率
中图分类号:G807
文献标识码:A
文章编号: 1007-3612(2017)02-0093-04
A Comparative Study on Professional Education of University Spor t Majors in China and Japan
HAN Ye
(Physical Education Department,Harbin University, Harbin 150086, Heilongjiang Ch ina)
Abstract: By comparative studies of literature and investigation in university sp ort majors in China and Japan, the result shows that they have great difference s in the training objectives, education curriculum, course contents, credits and
graduation requirements. Their training modes have different features. In addit ion, it is revealed that the reason of these differences is attributed to the di fferent views of sport education, economical developmental level and cultural ba ckground of the two countries. Some development suggestions on the related sport
majors of China are presented in this paper.
Key words: sport majors; arrangement of specia lty; course structure; employment rate
《中国教学改革和发 展纲要》要求“高等学校培养的专门人才应适应经济、科技和社会发展的需要”、“要合理 调整学科和专业设置拓宽专业口径增强学生对社会需求的适应性”[1]。随着我国 经济的发 展及高校向大众教学的转变,社会对体育教学人才的需求趋向多样化,虽然我国体育专业教 育改革不断深入,但仍然面临一些新问题。本文通过对中日两国高校体育专业教学的比较 略论,探析我国体育教学发展的模式与措施。
1 探讨措施
1.1 文献资料法 查阅有关体育院校的课程设置、学习内容、学 分要求等资料,并对其进行分类整理,为本探讨提供依据。
1.2 专家访谈法 对本省有关专家教授进行了详细的座谈访问, 对各种意见和建议进行了认真的整理。
1.3 调查法 对本国的部分体育院校的专业设置进行了调查,并 将专业课程设置整理形成表格。
2 结果与略论
2.1 中日体育类毕业生就业趋向略论 //20世纪 80年代以来,日本随着中学对体育教师需求的减少以及社会对体育专业人才需求的不断 增长和日益多样化,体育专业毕业生的就业发生了很大变化(表1-2),体育专业办学方向 由传统的体育教师培养转向多方面专门人才培养。
17.00其他
从表1、表2可以看出,尽管学校性质不同,但毕业生的就业趋势基本一致,即就职于教师职 业的人数在逐年减少,如国立学院体育系毕业生从事教师职业的人数从1980-1987年下降了3 2.83%;保健体育专业以教师为职业的毕业生1980-1988年下降了66.00%,特设体育则从1985 -1988下降了49.42%。进入90年代后,这个下降趋势还在持续,筑波学院
但是,我们也可以从表1、2看出,就职于公司的毕业生则迅速增加。如国立学院体育系毕业 生就职于公司的人数从1980-1987年上升了190.63%,保健体育专业毕业生就职于公司的 从1980-1988上升了201.21%,90年代后就职于公司与其他部门的毕业生的人数仍呈上 升趋势。
但是不同的专业或方向就职于公司毕业生上升比率是不一样的,从表1可以看出,特别是企 业关于保健体育方向的学生需求量迅猛增加,达到201.21%。
我国自高等体育院校建立以来,体育一直被划归为教学学门类,专业结构以体育教学为 主导,以培养体育师资为主要目标,毕业生的分配去向一直是以教委、体委部门为主。体育 教学专业毕业生主要的就业领域是教学系统,主要从事中等和初等体育教学,在其他行业部 门就业的人数很少。但近年来部分地区体育教师趋向饱和。
从江苏、山东、河南、安徽、江西5省11所高等师范院校体育教学专业2017-2017届体育 教学专业毕业生就业情况进行略论(表3),分配于高校的学生占6.90%,于中专及中小学就 业的占83.77%,于政府部门及其部队就业的约占8.11%,而于公司就职仅占0.61%,均是在 外资公司工作,而于私人公司工作的则没有。
据黑龙江省教学部门公布的普通高校就业状况,体育教学毕业生就业率2017、2017年 仅64.66%,排在黑龙江省的后十位。
对中国日本两国体育类毕业生就业状况进行比较可以看出:1) 我国体育类人才的就 业依然以教学部门占据绝对多数,而于公司就职的比例相当低,与日本差距很大。2) 目 前我国体育类毕业生就业形势低迷。
2.2 中日体育专业设置的比较
我国共有15个独立的体育院校和109个体育本科专业点,这里不包括台湾的三所体育院 校和香港体育大学。其中体育教学专业为67个,占61.5%;运动训练为18个,占16.5%;这 说 明我国体育专业教学仍然是以体育教学和运动训练为主体。其中体育院校所设专业较多,师 范类院校所设专业较少一些。
表4列举了当前全国体育院校里整体学术水平较强的北京体育学院、上海体育大学、武 汉体育大学、成都体育大学,以及实力较强的普通院校华南师范学院、北京师范学院、东北 师范学院及华东师范学院(均有博士点)等院校的专业设置情况。表4也体现了我国高校仍 然是以体育教学和运动训练为主体的特点。
表4 中国体育院系培养体育人才所设专业
各 高校名称本科专业设置北京体育学院体育教学、运动训练、社会体育、运动人体科学、民族传统体育、公共事 业管理(体育管理)、新闻学(体育新闻)、运用心理学(运动心理)、英语(国际体育) 、表演(体育艺术)等10个本科专业。上海体育大学体育教学、运动训练、运动人体科学、民族传统体育、新闻学(体育新闻 方向)、公共事业管理(体育经营管理方向)、社会体育、市场营销、英语(体育外事方向 )和运用心理学。武汉体育大学体育教学、运动训练、公共事业管理、运用心理、民族传统体育、社会体 育、运动人体科学、新闻学(体育新闻方向)、经济学(体育经济学方向)、表演学(体育 舞蹈方向)、现代教学技术、运动康复与健康、外语14个本科专业。成都体育大学体育教学、社会体育、运动训练、民族传统体育、中医学(中医骨伤科学 方向)、运动人体科学、新闻学(体育新闻方向)、公共事业管理(体育管理方向)、经济 学(体育经济方向)、英语(体育外语外事方向)、旅游管理(体育旅游方向)、表演(形 体与动作表演方向)、舞蹈学(现代舞、国际标准舞方向)13个本科专业。华南师范学院体育科学大学体育教学、运动训练、社会体育3个本科专业北京师范学院体育与运动大学体育教学、运动训练、体育经济专业3个本科专业东北师范学院体育大学体育教学、运动训练、民族传统体育华东师范学院体育大学体育教学、社会体育
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