现代汉语中，语序是重要的语法手段之一。也是对外汉语教学的难点。日本留学生在汉语语序方面出现的偏误较多，本文以北京语言学院“HSK”动态作文语料库为语料来源，应用中介语、结构主义语言学等理论，日语论文网站，并与偏误略论法、对比略论法结合，略论日本留学生在汉语语序习得过程中出现的偏误，探索导致偏误的原因，并提出相应的策略。
本文主要把汉语与日本语的状语、定语等语序进行对比，略论了日本留学生在状语、定语、补语、宾语等语序上的偏误类型。日本学生在状语语序上常见的偏误有:单项状语前移的偏误、单项状语后移的偏误以及多项状语语序的偏误。定语语序... 引言：
现代汉语中，语序是重要的语法手段之一。也是对外汉语教学的难点。日本留学生在汉语语序方面出现的偏误较多，本文以北京语言学院“HSK”动态作文语料库为语料来源，应用中介语、结构主义语言学等理论，并与偏误略论法、对比略论法结合，略论日本留学生在汉语语序习得过程中出现的偏误，探索导致偏误的原因，并提出相应的策略。
本文主要把汉语与日本语的状语、定语等语序进行对比，略论了日本留学生在状语、定语、补语、宾语等语序上的偏误类型。日本学生在状语语序上常见的偏误有:单项状语前移的偏误、单项状语后移的偏误以及多项状语语序的偏误。定语语序的偏误主要有定语与中心语的偏误及多项定语语序偏误，补语语序偏误有:结果补语、趋向补语、数量补语的语序偏误以及述语与补语的语序偏误。宾语语序偏误上主要有述宾结构、介宾结构的偏误以及将主语与宾语混淆的偏误。
文章对日本留学生汉语语序偏误情况进行了略论，总结出偏误产生的原因主要有:母语和目的语的负迁移的作用;学习者学习动机与策略的作用;对外汉语教师的业务素质良莠不齐，针对日本留学生的专门教学经验比较欠缺。并提出了相应的教学策略:注重对照比较;增强教学针对性;注重教学措施性;注重因材施教。 参考文献： | 
